Estos días azules

Espacio dedicado al recuerdo, al mundo natural, la educación...Lugar sereno.

30 diciembre 2008

Tu cumpleaños



Felicidades, bonita mía. Te quiero hasta la nieve...

29 diciembre 2008

Oferta en un hotel de Teruel

La manera de promocionar el turismo de Teruel y no saber cómo... o sí.
En los bajos de la finca donde vivo en Teruel hay un hotel. Tenía intención de hacer una reserva para unos familiares que quieren volver (estuvieron el año pasado ya) a participar en la recreación medieval que se hace en nuestra ciudad el fin de semana del 13 y 14 febrero.
Este hotel, en concreto, tiene la siguiente tarifa de precios :
Habitación doble: de 60 a 70 euros por noche
Habitación doble el fin de semana de medievales: 180 euros por noche.
No es justo. ¡Ven a Teruel y verás...!

28 diciembre 2008

Los Santos Inocentes



Hoy es 28 de diciembre. Día de los Santos Inocentes. Me gustaría recordar a otros inocentes que se marcharon sufriendo y a muchos más que nacieron para seguir sufriendo.
Mal reparto hemos hecho siempre de las cosas. Malos modos gastamos con el frágil.
Corremos tiempos de inocentes, santos inocentes que imaginan algo mejor. Inocentes engañados a la fuerza para desempeñar labores indignas, crueles e injustas. Cabalgan a marcha de burro hacia la nada, para estrellarse y fulminarse en la miseria. ¿Dónde estábamos los demás cuando el señorito daba la orden con el látigo...? Continúan los señoritos hoy...
Todo se resume en la obra de Miguel Delibes Los Santos Inocentes que fue llevada a la pantalla de forma magistral por Mario Camus en 1984.
Veo por las calles muchos inocentes, santos inocentes del dolor, de la desesperación.
¡Y cómo tragamos!

24 diciembre 2008

Que paséis una Noche Buena



22 diciembre 2008

Que la Suerte nos acompañe


Siempre fue para mi mágico el día del sorteo de Navidad. Quizás porque me acuerdo de mi época de estudiante.
Nos fuimos de casa demasiado pronto.
Ese día, arriba-abajo, unía la separación de más de dos meses sin ver a los míos. Descanso trimestral en mi pueblo, en la alcoba, dormitando, mi madre me bajaba la radio con el sonsonete de los niños del colegio de San Ildefonso.
Eso no se olvida.
Suerte, para lo que queráis que sea. Será, ya lo veréis.

20 diciembre 2008

La escuela de párvulos


Estaba ojeando un libro que no tiene desperdicio: "La escuela de párvulos" de la Editorial Escuela Española y cuyo autor es Juan Navarro Higuera.No lo intenten buscar en las librerías porque está editado en el año 1955. Actualmente una joya, una pieza de museo.
Consta de tres partes. Una primera teórica que entre otras cuestiones nos habla de la "Educación sensorial y motriz"
Leo este apartado y orienta su autor a los docentes a fijarse y trabajar aspectos de la vista, oído, tacto y actividad motriz proponiendo actividades acordes a las edades tempranas:ejercicios de tono, memoria visual, apreciación de temperaturas, tamaños, formas, lavarse, regar macetas, reconocimiento de sonidos producidos por objetos diferentes, abrochado de botones...Actualmente son también propuestas de trabajo y fines a conseguir en la escuela.
La segunda parte de la obra presenta setenta y cinco lecciones prácticas distribuidas en meses desde septiembre a julio.Lecciones como Dios Creador, La Familia, Día del Caudillo, Mi pueblo, El Cid, Mi Provincia, La Inmaculada Concepción, La Navidad, Carlos el Emperador, El Sol y la Luna, El Rey Conquistador, La Higiene, San José, Los Ríos, La Fiesta de la Victoria, Los Insectos, Las Flores, Felipe II y El Escorial, Regiones de España, Los Peces, Las razas Humanas, Las Vacaciones...
La tercera y última parte nos especifica nociones de trabajo para el docente y material práctico como dibujos y plantillas.
Creo que los maestros somos conocedores de las características evolutivas de los niños de estas edades. Centrándonos en la percepción espacial y temporal,en la actualidad, se desarrollan conceptos como encima.debajo, delante.detrás, lejos.cerca, dentro.fuera, sentido de la duración en situaciones habituales,ahora.después, antes.entre, utiliza los sentidos para adquirir el conocimiento.
Si el concepto de la abstracción aparece a partir de los once años, agárrate que viene curva: en cada lección hay una serie de "Ideas a Fijar" como:
"La omnipotencia de Dios, Paternidad del caudillaje, El 12 de octubre de 1942, María y Santiago hicieron cristiana a España, El hombre es un compuesto de cuerpo y alma, Concepto de la Patria, La justicia divina, José Antonio como fundador de la Falange, Aspecto geográfico de Palestina, La existencia de un mundo grandioso de cuerpos celestes, Aspectos de la vida oculta de Jesús, Influencia del Sol sobre la Tierra, Poderío aragonés en el Mediterráneo, La Cuaresma en época de sacrificio, El aire es un cuerpo gaseoso, José, padre adoptivo de Jesús, Dios el verdadero Padre, Qué son los Milagros, La situación de España regida por Gobiernos poco patriotas, Las apariciones como testimonio del hecho, La necesidad de la unidad, Madrid comienza la guerra, valor de las insignias, Noción de Gobierno, Recuerdo de los nombres de las armas y útiles de guerra utilizados en al Edad Media, Estructura del árbol y biología, Concepto de región, fundado en la identidad y las costumbres, Jesús quedó con nosotros por medio de la Eucaristía, El primer Papa y los primeros Obispos, El templo como casa de Dios, La Humanidad está formada por varias razas, Debemos amarnos todos como hermanos...", la única idea que considero que hay que continuar hoy fijando y merece la pena. Porque estoy seguro que de esta pequeña muestra de conceptos no se fijó, menos mal, ninguno a estas edades tempranas. Yo me quedo con el Constructivismo.

17 diciembre 2008

Cosas que se hacen en la cena de Navidad de empresa





# Elegir previamente en una hoja que se pasa 3 entrantes y 1 segundo (carne&pescado)
# Ir a la peluquería esa tarde para arreglarte
# Quedar con los colegas 1 hora antes para echar unas cañas
# Llegar al restaurante y al entrar ver a un conocido que también va de cena y saludarse afablemente
# Mirar de arriba hacia abajo aquel compañer@ que nos sorprende por sus accesorios (corbatas, collares, abrigos...)
# Intentar sentarse en la cena&comida junto a alguien que te agrada
# Si no puedes, no te preocupes porque te tocará pata de la mesa accesoria que han colocado
# Llenar copas de vino hasta arriba y beber muy deprisa
# Preguntar si todos han cogido ya su pimiento relleno de bacalao
# Contar chistes a los que tienes alrededor. Quizás se cuente 1 ó 2 buenos entre los 300.
# Decir que uno es malo contando chistes y que no se acordará de ninguno
# Llenar copas de vino hasta arriba y beber muy deprisa
# Quitarte la chaqueta y la corbata meterla en el bolsillo
# Brindar por el jefe, directora, camarera, vecino, el perro, la vida, la lotería, la corporación municipal, el tren y el maquinista.
# Llenar copas de vino hasta arriba y beber muy deprisa
# Poner a parir a un compañer@ o subirl@ por las nubes
# Sudar a tope y pedir al camarero que baje la calefacción
# Comenzar una peregrinación a los baños del restaurante
# Colocarse la servilleta en la cabeza o en su defecto, tirarse trozos del pan que han sobrado
# Beber un chupito que te ofrece la casa y ese será el que te fastidie la noche.O eso creía...
#Pagar 40 eurazos por la cena al más responsable del grupo: recogedor que luego llevará el fondo...
# Salir del restaurante y decir al unísono "¡dónde vamos?" Así, en corro durante 1/2 hora.
# Probar entrar en 7 bares de copas y al final volver al primero. No se oye, no te veo, no puedo pasar...
# Bailar y hacer el ganso con aquell@s que nunca te atreverías
# Dejar las copas medio llenas y no saber dónde están y pedirte otras.
# Ir por la calle con -4º en camisa y no pasar frío
# NO COGER EL COCHE, POR FAVOR
# Llegar a casa y dejar el abrigo en la galería para ventilarlo
# Dolerte al día siguiente mucho la cabeza. ¿La culpa? El chupito que nos ofrecieron en la cena y el garrafón del séptimo bar (no era garrafón, listo)
Felices cenas a todos y todas. Hasta para aquellos que nunca se apuntan...


16 diciembre 2008

Postales navideñas

Un poco más del domingo 14 de diciembre. Caminos y caminantes...


12 diciembre 2008

Bote-Bote



NÚMERO JUGADORES: DE 6 a... ESPACIO: AMPLIO INTENSIDAD MEDIA: EDAD:+ 8 AÑOS APLICACIONES: VELOCIDAD,OBSERVACIÓN MATERIAL:UNA LATA O BOTELLA DE PLÁSTICO LLENA DE PIEDRECITAS
Es un juego de gran grupo donde todos se esconden menos uno que la posa (paga) en un sitio determinado. Para el desarrollo de este juego es necesario un bote o lata con piedrecitas dentro (mayor sonoridad) y un espacio abierto donde haya arbolado, casas y rincones que sirvan de escondite.
El bote se coloca dentro de un círculo y uno de los jugadores, a sorteo, le da un puntapié. Los jugadores tendrán de tiempo para esconderse desde que va a buscar, quien la posa, el bote y lo vuelve a dejar en su sitio. Aclarar que debe volver hacia atrás para no ver a los que se esconden.
A partir de ahora, todo aquel que vea lo delatará y” fuliminará” (eliminará) golpeando el bote contra el suelo y diciendo: “¡Bote-bote por Blanca que está detrás del árbol!” o “¡Bote-bote por Juan que está a la derecha del remolque!”...
Si quien la posa no sale de las cercanías del bote se grita desde el escondite: “¡Sal del bote, monigote, cara dura, sin bigote!”. Así, hasta que se le hace salir y teniendo la posibilidad que algún jugador corra hacia el bote antes de quien la posa y de una patada al bote salvando a todos descubiertos y comenzando otra vez como al principio.
Otra posibilidad de salvar a los compañeros es cuando dice el que la posa el nombre de algún escondido y se equivoca de jugador. Entonces, todos gritan: ”¡Ha roto la olla!” y vuelve a comenzar el juego.
Cuando son descubiertos todos los jugadores, la posará el primero que fue visto. Ahora lanzará el bote con el pie el jugador que la pagaba.
OBSERVACIÓN: Para facilitar que se “rompa la olla”, los jugadores se intercambian prendas como chaquetas, gorros, etc. Con la intención de engañar al jugador que la paga. Una vez descubierto algún jugador, ha de salir del escondite sin demora.

08 diciembre 2008

El matacerdo en la escuela rural


Nuestro colegio está inmerso desde hace bastantes años en un Proyecto de Innovación llamado "Lectura Eficaz". El objetivo es que los niños y niñas sean capaces de llegar a realizar una lectura comprensiva y se motiven para leer libremente. Así, elaboramos unos textos de lectura que se desarrollarán durante todo un trimestre. El equipo de maestros elige textos que van desde el comic, la publicidad, el teatro, el cuento, los refranes, el prospecto, recetas de cocina, impresos, etc. Intentamos confeccionar un material que sea motivador y que sustituya a esas tediosas lecturas de los libros de texto que no tienen sentido y tampoco consistencia para que los chavales se motiven y mejoren su comprensión.
La estructura de los textos siempre es la misma. Unas actividades de activación y conocimientos previos antes de la lectura, seguidamente se presenta el texto a trabajar y se hacen las actividades durante la lectura y finalmente, otras después de la lectura. Como todas las actividades han sido creadas por los maestros y se ha buscado el contexto y conexión con los grupos de alumnos, se consiguen los objetivos que se redactaban a principio del texto y muchos más. No sólo el tutor interviene en la actividad de lectura eficaz. Los maestros itinerantes también colaboramos para que el proyecto sea global e integrador. No nos preocupa en absoluto lo que dice la lectura del libro de Lengua en la página 16. Los aprendizajes llegan a ser muy significativos también porque se mezclan con experiencias. Por ejemplo, si un trimestre estamos trabajando el texto de teatro, intentamos que los niños asistan a una obra de teatro. Si están viendo un texto como el buitre, el medio natural nuestro ofrece visitas a estas aves(buitreras, comederos...)
Todo el proyecto anterior se refuerza con la lectura diaria y con la "Biblioteca Viajera" que son baúles con un extenso fondo de libros de literatura infantil que rotan por las distintas unidades del cra cada mes.
¿Y el matacerdo? Ahora que ya estáis situados, os comento esta experiencia que realicé el otro día en la clase de Educación Física.
El primer texto que hemos trabajado este trimestre ha sido el romance. Concretamente uno que se llama " El Romance del Tocino" Cuenta este romance la vida del cerdo desde que nace hasta que sus días acaban transformados en chorizos y jamones. Los compañeros de Educación Física nos planteábamos como podíamos intervenir en este texto. Pues sencillamente escenificando un matacerdo. Los niños serían los matarifes y un servidor... el cerdo. Como ya estaban introducidos en el texto y esta actividad del matapuerco todavía se realiza en los pueblos donde estoy, seguro que iba a contener mucha imaginación y motivación.
Bien podría la actividad enmarcarse en el bloque 3 del currículo de primaria y dentro de la Educación Física como Actividades físicas artístico-expresivas.
Con anterioridad y en coordinación con mis compañeros, los niños y niñas fabricaron todas las herramientas que se utilizan en la matanza: cuchillos, la careta del cerdo, rasquetas, hacha, gancho... Los jamones estaban hechos con periódicos pegados y dando forma. Los embutidos, con globos...
El día de la actuación todos los niños sabían cuál era su papel. Unos sacaban el cerdo de la corte con el gancho, otro era el que clavaba el cuchillo, otros movían la sangre en un barreño (agua con pintura roja de dedos).
Con anterioridad a la escenificación se expresaban ante la cámara para describir las herramientas, el proceso y en definitiva en qué iba a consistir. La imaginación de los niños y la puesta en escena fue increíble. Todos y todas haciendo su papel.
Al final, acabé siendo sólo jamones, morcillas y chorizos.

03 diciembre 2008

Por favor, no te mosquees

Pincha aquí y atrévete...

02 diciembre 2008

Diciembre


Es diciembre. Por todo el mes. Diciembre que desemboca en navidad. Diciembre que se rompe en la pared. No sé. Para unos, mes de gloria, de encuentro entre calles heladas. Para otros, soledad, andar por las aceras sin mirar. Doliéndose cada vez que uno mira. Diciembre, un mes más después de otros tantos. ¿Recuerdos? ¿De qué? ¿Qué quieres oír?, ¿el recuerdo del dolor?, ¿acaso del encuentro?. No sé. Estoy confuso por saber, por querer decirte lo que necesitas escuchar. Diciembre del frío, tardano, ruidoso, escaparatista, nocturno, festero, placero, copero, turronero, belenero, arbolero, lucero, hablador, uvero, relojero, nefasto, odiado, amado, friolero, nevado, soleado. Diciembre de todos, con todos. Lo pasaremos como mejor sepamos, como mejor podamos.

28 noviembre 2008

El proyecto CRIE cumple 25 años

¡Felicidades! Los CRIE (Centro Rural de Innovación Educativa)han cumplido 25 años. Comenzaron llamándose CRIET porque la T hacia referencia a Teruel. El proyecto educativo se instaló en nuestra provincia para en los últimos años hacerlo extensivo a otras.
Aparecía un proyecto de innovación muy ambicioso y dentro del programa de educación compensatoria. El objetivo de estos centros era compensar aquellas limitaciones y carencias que sufrían algunas escuelas unitarias de los pueblos de Teruel. La manera de conseguirlo, trasladarse a los CRIET durante 15 días por trimestre los niños de los pueblos para convivir con otros niños de pueblos situados alrededor . Recuerdo que en un principio no estaba la figura del Colegio Rural Agrupado y el papel de estos centros tenía un peso muy fuerte.. Con los años, las convivencias se han reducido a una semana por trimestre. En el CRIET conocían los niños nuevos compañeros, trabajaban en equipo,disponían de la posibilidad de realizar talleres de teatro,excursiones culturales, fotografía, radio... Ahora ya podían formar un equipo de fútbol porque había suficiente número de jugadores. Esa escuela unitaria de cinco alumnos pasaba del aislamiento a la convivencia. Aunque sólo fuera por unos días al trimestre. Algunos maestros también iban al CRIET y cooperaban con sus colegas. Ya no se estaba tan solo.
Las instalaciones de los centros eran y siguen siendo, como un colegio menor: aulas de estudio, informática, ocio, cocina y comedor, salón de actos, dormitorios... Los niños además aprenden a ser autónomos porque se ven en la necesidad de hacer las camas, colgar la ropa en el armario, ducharse todos los días, comer fuera de casa,etc.
Actualmente en la provincia de Teruel existen tres CRIE en las localidades de Alcorisa, Calamocha y Albarracín. Los chavales siguen acudiendo a su cita, a partir de 4º, todos los años. Además, de manera voluntaria. Todas las convivencias se trabaja un centro de interés y ese espíritu de convivencia sigue vivo. ¡Cuántas amistades se han forjado a raíz de los CRIE!
La provincia de Teruel si por algo se caracteriza a parte del frío y la despoblación, es que las altas esferas educativas, la cúpula, como diría un buen amigo, se fija en nosotros. Algo parecido pasó cuando aparecen después los CRA (Colegios Rurales Agrupados), el proyecto Aldea Digital, hoy Ramón y Cajal, que consistió en dotar a cada escuela de pueblo de un ordenador y conexión a TV para ver muchos canales. Aún me acuerdo que estaba en un pueblo de maestro y cuando me llamaban por teléfono venía la vecina corriendo a avisarme porque entonces no había móviles ni teléfono en las escuelas. Lo primero que tuvieron que hacer los técnicos fue poner la línea telefónica para navegar por internet.
Mi Cra, el Cra Teruel 1,este año cumple también 20 añazos (1988-2008). Estoy muy satisfecho de formar parte de un Cra que fue el primero de la provincia. Desde el año 1993 pertenezco a él y espero seguir haciéndolo por muchos años. Creo que en estos temas ha acertado la política educativa. Felicidades CRIET.

25 noviembre 2008

El Caminito del Rey

22 noviembre 2008

"T" de Calidad al Grupo Alpino Javalambre


El pasado miércoles 12 de noviembre la Diputación Provincial de Teruel hizo entrega en Navarrete de la "T" de Calidad al Grupo Alpino Javalambre como empresa de turismo activo
¡Enhorabuena compañeros! Me hace gracia lo de empresa porque la relacionas con gestores, informáticos, directivos, diseñadores, estrategas, publicistas... y resulta que encuentras a tu alrededor a compañeros y amigos que sí que gestionan y estimulan el ocio en el medio natural a modo de senderismo, escalada, esquí... pero de forma completamente gratuita y desinteresada. El GAJ es una empresa de amigos que se juntan los martes a las ocho de la tarde en un local cedido por el Ayuntamiento de Teruel para charrar, planificar salidas al monte y convivir. Los hay que llevan 22 años trabajando para los demás, para nosotros. Para que el tercer domingo de cada mes podamos practicar la actividad de senderismo. Y a veces, somos poco pacientes y se derivan quejas porque llueve, no se localiza agua, nos hemos desviado de la ruta... Considero que es un reconocimiento merecido totalmente. Pedro, Alfonso y Manolo fueron nuestros grandes representantes en la ceremonia de entrega. Grandes de verdad, amantes y conocedores de la montaña, amigos de sus amigos y buena gente. Pertenezco a una empresa que me gusta mucho. La empresa de la amistad.

21 noviembre 2008

Cuanto costaba un café en los años 50


Eran los años 50 y los maestros de las escuelas disponían de un recurso de absoluta necesidad: "Sugerencias y Ejercicios" de la Enciclopedia Álvarez. El índice de Tercer Grado, por ejemplo, estaba formado por el Prólogo, Religión, Historia Sagrada, Lengua Española, Aritmética, Geometría, Geografía, Historia de España, Ciencias de la Naturaleza, Formación del Espíritu Nacional (Niños)
Lecciones Conmemorativas, Formación Familiar y Social (Higiene), Formación Política (Niñas), Conmemoraciones escolares, Dibujo, Trabajos Manuales, Temas de Lenguaje, Educación Física (Niños), Educación Física (Niñas), Labores, Música (Niñas), Canto (Niños y Niñas) y Pruebas Objetivas.
Este Libro del Maestro entre infinidad de enseñanzas, consta de lecciones de problemas.

Es a donde quería llegar. Si se leen despacio, se podrá observar el valor de las cosas, los objetos y situaciones que eran cotidianas en las familias españolas de los años 50. Hoy, año 2008, han cambiado las cosas. Ahora se realizan problemas matemáticos con las Nuevas Tecnologías y la mayoría de ejercicios están desarrollados en "Flash". Estamos inmersos en otras dimensiones.
Sacad vuestras propias conclusiones y por unos instantes cerrad los ojos e imaginad cómo eran los años 50.

"El más pequeño de 5 hermanos tiene 3 años, los otros cuatro tienen 2, 5, 7 y 10 años más que él. ¿Cuántos años tiene cada hermano? ¿Cuántos años tendrán entre todos dentro de 15 años?"

"Una mesa y una cama me costaron 1.893 ptas. La mesa valía 458 ptas. ¿Cuál es el valor de la cama?"

"He cambiado un caballo, valorado en 16.470 ptas. por una moto valorada en 12.890 ptas. ¡Cuánto dinero me tendrán que dar aún?

"En una escuela hay tres clases: la 1ª tiene 40 alumnos; la 2ª, 7 menos que la 1ª, y la 3ª, 45 menos que las dos primeras juntas. ¿Cuántos alumnos hay entre las tres clases?"

"Un padre de familia gana 36 ptas. diarias, y un hijo suyo, 12 pesetas menos que él. Si los gastos diarios de la casa ascienden a 43 ptas. ¿Cuánto le sobra cada día?"

"José tiene 3 duros, pero para comprar un balón necesita tres veces más. ¿Cuántas pesetas cuesta el balón?"

"Un obrero gana 48 duros cada semana. ¿Cuántas pesetas ganará en un año?"

"Un coche gasta 10 litros de gasolina por cada 100Kms. de recorrido. Si la gasolina vale 4 ptas. el litro, ¿cuánto habrá gastado en el viaje de ida y vuelta a una ciudad situada a 135 Kms. de distancia?"

"Se han comprado 32 docenas de huevos a 17 ptas. la docena y después se han vendido a 2 ptas. cada uno. ¿Cuánto se ha ganado?"

"Con el importe de la venta de 345 Kgs. de garbanzos, a 7 pesetas Kilogramo, he comprado un traje por 148 duros. ¿Cuántas pesetas me han sobrado?"

" Las ruedas de un carro miden 3 metros alrededor. ¿Cuántas vueltas tendrán que dar para recorrer 42.780 metros?"

"Con 32.140 ptas. compré 17 ovejas y un caballo. Si las ovejas me costaron a 93 ptas., ¿cuántos duros valió el caballo?"

"Un tren que salió a las 8 horas llegó a su destino a las 16 horas. Si paró por el camino 35 minutos y anduvo 45 Kms. po hora, ¿qué camino recorrió?"

He comprado 6 Kgs. de café y 3 de azúcar por 516 ptas. y después he vuelto a comprar 1 Kg. de café y 10 de azúcar por 200 ptas. hallar el precio del Kg. de café y del Kg. de azúcar"

El niño

Ayer, aunque para mí sigue siendo hoy, fue uno de esos días especiales. Especial porque me he dado cuenta una vez más de la influencia que podemos ejercer en nuestros discípulos.
Comenzaba mi clase felicitando personalmente a cada niño. Los peques, entre sorprendidos y no sabiendo exactamente lo que pasaba. Los mayores, apostillando que hoy no era su cumpleaños. Es verdad, no es vuestro cumpleaños porque es el Día Universal del Niño. Quería expresar mi alegría hacia ellos y comentar los principios de la Declaración de los Derechos de los Niños. Derechos como un nombre, una nacionalidad, una educación, una sanidad... Quería hacer un alto en el camino hoy. Pocos días me acuerdo lo que son. No recuerdo siempre las fechas de cumpleaños de mis amigos y en cambio hoy era 20 de noviembre. Y los niños y niñas escuchan. Cuando comentaba a los infantiles que muchos niños no tienen escuela, añade una niña de cinco años que en el pueblo de su mamá tampoco tienen. Pero desgraciadamente no son casos semejantes. Con otro grupo, al preguntar si les decía algo esta fecha, me ha respondido uno que fue cuando Franco se murió. Seguidamente pregunto si sabían quién fue Franco. Uno me ha respondido que un rey, otro un militar y una niña un dictador. Me imagino que verán los jueves por la noche la serie "Cuéntame como pasó". Había llegado el momento de decir que hoy era un día azul y no gris porque era el Día Universal de la Infancia. Hemos visionado el vídeo de "Cantinflas, cuando todos los niños del mundo" y un nudo en la garganta se me ha hecho. Al finalizar el audiovisual, les he enseñado el brazalete MUAC de Médicos sin Fronteras. Todos querían probar el grado de desnutrición. Todos y todas marcaban un verde estupendo. Ha sido una mezclita de sentimientos. De pensamientos buenos creo. Tampoco quiero mostrarme como una tarta con velas que sólo recuerda y sacude conciencias el día del recuerdo. Porque los derechos de los niños y niñas, se han de intentar conseguir a cada momento. Hay que alimentarlos con calidez, ternura y comprensión todos los días. También con mucho dinero que tendrían que aportar los Estados poderosos y Entidades privadas. Desviar las inversiones multimillonarias a veces estúpidas hacia lo terrenal, hacia los necesitados. Basta ya de injusticias. ¿Ingenuidad? No, ilusión.

20 noviembre 2008

Cantinflas, cuando todos los niños del mundo



Pornografía infantil no


13 noviembre 2008

Las tabas




NÚMERO JUGADORES: DE 2 A 4 ESPACIO: REDUCIDO INTENSIDAD: BAJA: EDAD:+ 10 AÑOS APLICACIONES: COORDINACIÓN, MATERIAL: 4 TABAS (astrágalo, hueso de la pata de los corderos) Y UN PITÓN(canica grande)
La taba es un hueso pequeño que tiene forma de prisma rectangular. Cada cara, según su forma, tiene un nombre. Hoyos es la cara donde el hueso tiene una pequeña hendidura, tripas es la cara que sobresale hacia arriba (panza), lisos es la cara lisa y más uniforme y finalmente carneros es la cara del hueso que se retuerce como un cuerno.
Un jugador se sienta en el suelo con las piernas abiertas y lanza todas las tabas al aire. Consiste en colocar todas en una posición. Por ejemplo, hoyos. Si han caído dos tabas en hoyos y las otras dos no, lanzará ahora el pitón al aire y antes de cogerlo, sin que se le caiga, tendrá que dar la vuelta a las tabas para colocarlas todas en hoyos.
La siguiente ronda es otra parte como por ejemplo, carneros. Se hace la misma operación. Primero se dejan las que han caído en carneros, si hay alguna, y después se van dando la vuelta a las otras: con una mano se da la vuelta y con la otra se lanza el pitón y se espera a recibirlo sin caerse.
Cuando se cae el pitón al suelo, pasa a otro jugador el turno de juego.
Normalmente, cuando se tiran se elige la posición que más se ha repetido porque así no se tendrá que dar la vuelta a tantas tabas.
Recordamos que la vuelta a las tabas se hace antes que el pitón caiga en la mano. La suerte en este juego también va a influir así como la habilidad y coordinación óculo manual.
OBSERVACIONES: Los mismos jugadores ponen las reglas. Por ejemplo, tener que dar la vuelta a todas de una sola tirada de pitón. Jugar con más tabas, etc.

09 noviembre 2008

El Salt de la Portellada

Este fin de semana me he escapado a la Comarca del Matarraña o Matarranya. Una tierra para mi especial.

Especial por su paisaje, su fuerza, la amabilidad de sus habitantes, la arquitectura de los pueblos, la gastronomía y sus vinos. Una zona que recomiendo sea visitada. Para muchos turolenses, desconocida y en cambio, no tan lejos. A continuación os dejo un pequeño botón de muestra. Es "El Salt" situado en el término de La Portellada. El río Tastavins hace un recorrido para unirse al río Matarraña. En un punto, hay un cortado de 20 metros. Es cuando se precipita éste al vacío rompiéndose abajo en pozas cristalinas. ¿Cataratas del Niágara? No, el río Tastavins (disculpas por la calidad del vídeo ya que está grabado con la máquina de fotos)


Historias de vida: la escuela de mi pueblo

A continuación os presento un relato de María, una mujer de 80 años que nos cuenta una gran vivencia de su infancia. Vivencia relacionada con la escuela. Una escuela que tuvo un antes, el que narra, y un después, la guerra civil. Ese después, será para otra ocasión.

"Era una escuela espaciosa, con grandes ventanas por donde entraba abundante el sol. Los inviernos que eran muy fríos, se encendía una gran estufa de leña que daba un buen estar a la escuela.
Cuando yo fui por primera vez a la escuela, me asustó ver tantas niñas, había más de sesenta de todos los cursos y colores. Como la maestra le faltaba tiempo para enseñarnos las primeras letras, nombraba a otra alumna de las mayores para repasarnos la cartilla y aprender las primeras letras, que dicho de paso eran muy pegonas. Para cuando empezábamos a escribir no a todos les compraban cuadernos porque decían sus padres que estropeaban mucho papel; así que les compraban una pizarra pequeña, que no pesaba mucho y algunas madres les hacían una bolsa de tela para llevarla dentro y no romperla. Otras niñas del papel de estraza que daban en los envoltorios de las tiendas si estaba limpio los cortaban en trozos y luego cosidos todos juntos como un cuaderno. Escribíamos siempre con lápiz, entonces no conocíamos el bolígrafo. En cada mesa había un agujero donde se sujetaba el tintero, pero tenía que pasar mucho tiempo para que te dejaran escribir con tinta, porque se hacían muchos borrones y la maestra no te lo perdonaba.
El libro que más recuerdo para estudiar era una enciclopedia que era pesada para mi edad, letra muy pequeña, sin apenas grabados. En la misma enciclopedia estudiaban mis dos hermanos mayores que yo, por eso llevaba desventaja, porque a mi casi nunca me llegaba a tiempo. Bien es verdad que en la escuela teníamos libros de lectura que cuando teníamos que leer nos ponían a todas formando corro y nos íbamos pasando el libro tal como ibas leyendo.
Recuerdo había un libro que me gustaba muchísimo. Su título "Fábulas de Iriarte" era con unos dibujos muy graciosos en color y la letra grande. El día que podía conseguir para leerlo me parecía tener una joya en las manos. A mis ochenta años, aún me acuerdo de todas esas fábulas, me las aprendí de memoria. ¡Qué felicidad si alguien me hubiera regalado un cuento!, aunque yo aún doy gracias que mi madre me contaba muchos. También así se puede ser feliz.
A pesar que asistíamos tantas niñas en la misma clase, había mucha disciplina. La maestra no nos dejaba pasar una. A mi no me gustaba llegar tarde porque si ya habían entrado a la escuela, tenías que cruzar toda la clase hasta llegar a la mesa de la maestra y decirle: Buenos días. ¿Ha desayunado usted bien? a lo cual te contestaba: bien, vete a tu sitio y mañana sé puntual.
Queríamos a la maestra pero a la vez mucho respeto. Cuando salía a la pizarra si fallaba en algo, te sujetaba el pelo y coscorrón contra la pizarra. Por la mañana entrábamos en clase a las nueve y salíamos a las doce porque era la hora que salían los padres del trabajo. La tarde del jueves se dedicaba hacer excursiones y los sábados también asistíamos a clase. Las mañanas dábamos Lengua, Matemáticas, Dictado, etc. y las tardes las dedicábamos a las labores, coser, bordar, encaje de bolillos. Hacíamos cosas muy bonitas. Luego a final de curso, se hacía una exposición que venían las autoridades y muchos padres a verlo. Los chicos se lucían exponiendo sus mejores cuadernos y unos dibujos muy bonitos.
Las niñas estaban separadas de los niños. Salíamos todos al recreo pero no nos juntábamos con ellos, los juegos eran completamente distintos. Nosotras siempre al corro y a la comba y si no corriendo persiguiendo a otras chicas diciendo Tú la llevas. Cantábamos infinidad de canciones. Me acuerdo de muchas de ellas: Estando el señor Don Gato, Han puesto una librería, El cocherito lere, Los hijos de Severino, Mambrú se fue a la guerra, En el fondo del mar. Siempre se hacían cortos los recreos.
Aún no tenía nueve años cuando estalló la guerra del 36. Ahí cambiaron todos mis hábitos, pero eso es harina de otro costal que no merece la pena recordar ahora. Pero siempre estará mi pensamiento en mi primer día de clase en la escuela de mi pueblo.

06 noviembre 2008

Cada cual con sus recetas

05 noviembre 2008

Miravete de la Sierra, el pueblo en el que pasó algo

Hoy se conocía la noticia que en Miravete de la Sierra había fallecido un hombre tras esperar hora y media la ambulancia. Se daba la triste casualidad que había unos desprendimientos en la carretera y estaba cortada y los servicios sanitarios han tenido que dar la vuelta por Aliaga y ahí la tardanza para poderlo socorrer. Cosas desafortunadas que suceden y habría que intentar evitar.

04 noviembre 2008

El niño con el pijama de rayas


"La niñez está llena de colores, olores, pero la inocencia se va cuando la razón la introduce en la oscuridad"
Así comienza la película basada en la novela de John Boyne con el mismo título y que se publicó en 2006. Una cita magnífica, profunda y verdadera. Casi me quedo con la cita, sólo con la cita y con las ocurrencias deliciosas del niño protagonista Bruno. La misma inocencia que tuvo en la película "La vida es bella" el hijo de Wido. Esa niñez de colores y olores, salvó al niño de la derrota y el desaliento. Esperó pacientemente su recompensa, su tanque. Quizás la razón no nos lleve a la oscuridad pero sí a veces al tormento, desilusión, incomprensión, egoísmo, maldad, odio... Quizás la razón sí que nos conduce a la oscuridad. Volver a ser un niño. Soñar con los olores de la ropa nueva, el granero lleno de paja, el color del agua de la acequia. Me quedo con la cita, una hermosa cita.

28 octubre 2008

Nieva

Ya ha llegado la nieve. Nieva. Aquí, no. Pero nieva. Duerme vaquita en el establo y descansa de los montes del verano. Nieve, ¡quiero verte! Nieve, nieva aquí, por favor.


25 octubre 2008

La fila en las sesiones de Educación Física

El Diccionario de la Real Academia Española, define fila como "Serie de personas o cosas colocadas en línea" Los niños están acostumbrados desde que inician la escolarización a formar filas. Los peques delante, los mayores detrás. Quien ha hecho todo bien, hoy sale el primero. Por orden alfabético, por turnos diarios o semanales, por sorteo, siempre se sale igual, quien primero llega se coloca... La fila es una estrategia utilizada no sólo en las escuelas. Hacemos fila cuando vamos al cine, en la carnicería, en la parada del bus, para comulgar en misa, el la ITV del coche, en el banco, en el médico e hicimos fila en la Expo de Zaragoza. ¿Os acordáis, no? Pero hacer filas de esas me da igual porque me son indiferentes, con respeto, las personas que van delante o detrás de mí. Yo voy a lo mío y punto.Pero si se trata de los niños y niñas que van a mis sesiones de Educación Física, sí que me preocupa la fila y su estructura. La fila como medio para conseguir un orden y equilibrio la veo importante. Sobre todo en salidas y entradas y cuando se ejecutan actividades individuales. Pero creo que se puede hacer una fila manteniendo su espíritu y a la vez que sea agradable. En mis clases, por ejemplo, la fila en las salidas al patio se hace desde la sala de psicomotricidad (una clase que me dejaron en su día) y los escolares se colocan de forma horizontal en línea. Es una colocación que permite que todos nos veamos. Así sucede también en el patio. Colocados en forma de arco, todos perciben mis comentarios y la puesta en escena en todo momento se observa. Si algún niño ejecuta una acción motriz y yo le ayudo, reconduzco o aplaudo, todos la verán. Entran más en la actividad y no se despistan tanto. No me gusta colocar niños donde el segundo sólo ve la cabeza del primero. Puede ser una fila en la cual estén sentados relajadamente. La cuestión, saber quien va delante o detrás. Que vean al maestro en todo momento, también es importante y necesario, sobre todo, en las primeras edades. Aunque la verdad, me gustan más las actividades en las cuales todos hacen a la vez. Las tareas individuales las intento evitar porque aparecen más espacios "basura". Aun así, fila en forma de arco, de arco iris de colores, los colores de los niños y niñas. Colores bonitos.

24 octubre 2008

Fiesta de enfermería

Paseando esta tarde por las calles cercanas a mi casa, veo un cartel en una tienda que reza:"Fiesta de enfermería en el pub..." Más abajo, detalla el día, la hora, los patrocinadores y la retahíla de regalos sorpresa que habrá.
Hasta aquí todo bien. Aún me acuerdo de las fiestas que diseñábamos cuando estudiaba Magisterio. La discoteca Osiris de Teruel era el centro neurálgico. ¡Qué tiempos!Decía que hasta aquí todo bien, o casi bien. Porque en el cartel anunciador del encuentro de enfermería, aparece, bien grande, una foto de una señorita, supuestamente enfermera, animando con su fonendoscopio a que vayamos todos. Enfermera rescatada de las películas de Esteso y Pajares. Pero, ¿hace falta utilizar esa fotografía para reclamar la presencia de mucha gente en el bar de copas? Para ellos, sí. Creo que no se trata de un encuentro de despedida de soltero o soltera donde hay "profesionales" de la expresión corporal que es esa imagen la que transmiten. Estamos hablando de una fiesta universitaria. Yo, si fuera estudiante de enfermería, no iría esa noche al local. Me iría por la Plaza del Torico por si acaso me confunden. Seamos más sensatos, por favor. Abajo la chabacanería.

20 octubre 2008

Un puto CD

Papá me ha caducado el Office del ordenador.
-¿Y eso?
-Venía con la instalación y era de prueba para tres meses.
-Me descargo el programa y te lo instalo.
-Es que tengo el Vista y no sé si podrás... además me dijiste que como el portátil fue un regalo de la madrina, no íbamos a ser cutres y pondríamos el original.
(Yo cabezón, instalo uno pirata y... no me deja. ¡Joder, con lo del Vista!Si insisto, lo consigo...)
Voy a una tienda en Teruel capital y digo:
-¿El Office 2007?
-No lo tengo porque es bastante dinero pero se lo puedo pedir...
-Gracias,pero mi hija lo necesita ya porque el Instituto...
-¿Por favor el Office 2007 (en otra tienda informática)?
-No lo disponemos, pero...
Así, hasta que recorro todas las tiendas de Teruel capital. Al final, y después de varias horas, vuelvo a la primera. Cuestión de lealtad.
-Pues bueno, quiero encargar el Office 2007 (es el 4 de octubre de 2008).
-Hoy estamos a sábado y el mismo lunes llamo...
-¿Te doy mi número de teléfono, es que me apremia...?
- ¿Hola? Soy el cliente que estuvo en la tienda hace más de una semana y como no me has llamado...
-Ah, sí. Me acuerdo. Era sábado. Es que hay stock?
-Vale? Llámame cuando te llegue porque lo necesito ya.
Hoy es 20 de octubre de 2008 y no sé nada. Han pasado dos semanas y pico desde que solicité un puto CD Office 2007. Quiero comprar CD con licencia. A pesar de mi Ares. Quiero comprar en Teruel. Pero es que no me dejan. Y ahora, ¿qué? Espero... Ni que se tratara de un modelo de ordenador que apretando un botón te acaricia y hace la comida. ¡Qué me costó menos traer mi coche de importación! Los comerciantes turolenses se quejan que nos vamos a comprar a las grandes superficies a Valencia y Zaragoza.¿Y si somos más competitivos? ¿Tú crees que volveré a tu tienda a comprar? Sólo era un CD, un puto CD.

18 octubre 2008

Estampida en el bosque


Esta época del año si por algo se caracteriza, a parte del colorido de sus bosques, es por la aparición de abundantes hongos y setas. Cada vez son más preciados por el maridaje que ofrecen con múltiples platos en gastronomía.
También creo que se sale al monte por aburrimiento, por entretenimiento, por placer, o por dinero. Ahí, viene el problema. Ir a coger setas se ha convertido en una práctica tan lucrativa para algunos que nuestros pinares y bosques sufren un goteo permanente de personal adiestrado y sin escrúpulos. Cuadrillas como si del ICONA se tratase que con sus monos enfundados y rastrillos(aunque no se vean)levantan, rompen, hieren todo el manto de humus delicado y costoso de formarse. Sólo con la intención de la operatividad, ser veloces y eficaces para llegar a cargar en furgonetas cajas y más cajas de rebollones. Arañan la piel de los bosques sin escrúpulos y eso duele. Duele mucho. A mi me gusta ir al pinar a coger hongos. Como a muchos. Es relajante encontrase con la naturaleza. Pararte y oír al picapinos. Pasear con tu hijo pequeño y enseñarle el significado de ciertas cosas y animarle a que observe. Una cestita de hongos y para casa. Que ya hay suficiente. Otro día, más paseos y más disfrute. Eso sí que es diferente. Algunos que roban al monte dicen que si no se cogiesen se estropearían porque es "producto" de temporada. Ese creo que no es la cuestión. El tema es el respeto con que se hacen las cosas y las formas. Al monte no se le puede poner puerta pero quien pasee por él que tampoco ponga desenfreno.

17 octubre 2008

La goma

NÚMERO JUGADORES: TRES ESPACIO: REDUCIDO-EXTERIOR INTENSIDAD: BAJA: EDAD:+ 8 AÑOS APLICACIONES: COORDINACIÓN, SALTOS MATERIAL: GOMA ELÁSTICA DE UNOS 4 METROS

Desarrollo
La goma está unida como si fuera una gran pulsera. Dos jugadores se la colocan en los tobillos abriendo un poco las piernas. Ahora la goma adoptará una forma rectangular.
El jugador restante iniciará un pequeño circuito sobre la goma y si lo finaliza con éxito se va subiendo la goma (rodillas, caderas...). Significará que se complica. Pasará a posarla cuando los pasos a realizar se interrumpan.
Pero, ¿en qué consisten esos pasos?

Depende porque puede haber muchas variantes, de las cuales, muchas las pueden proponer los mismos jugadores.
A continuación presentamos un modelo:
Si la goma en algún momento se suelta de algún pie y oscila hacia arriba, pasa el turno a otro compañero. Para que eso suceda, la goma estará tensa.
Había otras variaciones como enroscarse la goma entre los tobillos, cantar mientras se ejecuta la acción, etc.

16 octubre 2008

Ya es otoño en el Pirineo aragonés




Un año más hemos ido al Pirineo en el puente del Pilar con el Grupo Alpino Javalambre. Esta vez la zona elegida ha sido el magnífico Valle de Tena. Nos hospedábamos en el albergue Quinta Vista Alegre situado en el pueblecito de El Pueyo de Jaca. Realizamos dos marchas. La primera, una circular en la zona de Panticosa por el valle de la Ripera. Subimos por el barranco de El Puerto y descendimos finalmente por el valle del Yenefrito. El segundo día, pasado por agua, mucha agua. Subimos desde el pantano de la Sarra al refugio de Respumoso a parar a los ibones de Arriel. Coincidimos con unas paletas de colores inmensas. Hermosura potente. Es para estar ahí. El día del regreso, olla tensina en Casa Mingo de Escarrilla. Había que tomar fuerzas ante tanto desgaste...

04 octubre 2008

Al pan pan y a la vagina...

Leía la noticia que se ha hecho un comic dirigido a niños de seis y siete años en Reino Unido donde aparecen dos cuerpos desnudos y los niños han de relacionar una serie de palabras: cabeza, manos, pies... con el dibujo.
Muchos padres se han ofendido y se han puesto en pie de guerra porque aparecen en el folleto divulgativo las palabras vagina y pene. ¿Quién es retorcido? ¿Qué ven esos padres donde no hay nada que resaltar? A ver si ahora al pene lo hemos de llamar calendario y a la vagina, taburete. Por favor, no busquen tres pies al gato. ¿O era gata? ¡Gato! o no ves su calendario...

29 septiembre 2008

Estrategias en Educación Física

El área de Educación Física presenta unas características singulares, diferentes y sobre todo motivadoras.
Se realiza en escenarios diversos y a veces inestables. El alumno está en continuo movimiento. Ha de percatarse de sí mismo, los compañeros, los objetos, el entorno... La diferencia respecto a otras áreas más "sentadas" no significa que sea ésta un cúmulo de acciones sin argumento, un ir y venir desatinado. No vale todo. Así, a principio de curso es conveniente, bajo mi punto de vista, preparar una serie de estrategias para que comience la actividad bien estructurada y con seriedad. Considero que nuestra querida EF se hace grande si nosotros la respetamos y creemos en ella. Por ejemplo, en las primeras sesiones reparto a los alumnos una hoja con toda la distribución de contenidos que se desarrollarán a lo largo de todas las semanas del curso. A esa distribución se suma las tres semanas de convivencia en el CRIE(Centro Rural de Innovación Educativa) y las evaluaciones. Comentamos en qué van a consistir las unidades didácticas y mis intenciones. Recuerdo el parámetro de flexible por las cuestiones meteorológicas, sobre todo. Desde el momento que ellos disponen de la distribución de la actividad, saben que el curso no será golpes de improvisación. Se percatan que hay que construir algo como en Conocimiento del Medio o Matemáticas. Si además elaboran los cuadernos personales, más reflexionarán e interiorizarán mis intenciones y los aprendizajes serán significativos y competentes. Otro argumento que utilizo es preparar grupos de trabajo. Los responsables de la sesión me ayudarán a disponer el material, a recogerlo, realizar préstamos de material por escrito a compañeros, cuidar los baños cuando nos aseamos... Todo se hace por escrito y se colocan los carteles que ellos diseñan con sus tablet. También hacemos inventario del material para ver si ha habido alguna modificación respecto al verano. La higiene personal es un tema que se trata enseguida. Todos han de traer su bolsita de aseo porque saben que cuando finaliza la actividad dejamos un momento para que se aseen. Durante el curso van surgiendo más aspectos y situaciones. Sé que lo que acabo de exponer son aspectos que todos vosotros trabajáis. No pretendo enseñar nada sino compartir estrategias que funcionan muy bien para estimular el buen y correcto funcionamiento de nuestras clases de Educación Física.

27 septiembre 2008

Felicidades Google

Aunque fue tu cumpleaños el 7 de septiembre
has querido "celebrarlo" ahora. Felicidades y que cumplas muchos más.

26 septiembre 2008

Actividades Deportivas Extraescolares

Darán pronto comienzo los Juegos Deportivos en Edad Escolar de Aragón. En las escuelas se van ofertando diferentes modalidades deportivas tanto individuales como colectivas. "Mamá has de firmar aquí en este papel... necesito dos fotografías tamaño carnet... cinco euros para el seguro... "Muchos repiten y para otros es una novedad. Miles de escolares quieren practicar actividad física fuera del horario escolar y eso está muy bien. Aunque me ronda por mi mente algunas cuestiones que considero a tener en cuenta cuando se elija practicar un deporte. En primer lugar, os diría, chicos y chicas, que hagáis el deporte que más os guste y no aquel que tiene más tirón o porque va mi vecino o porque mis padres dicen que sólo a ése... El objetivo fundamental es disfrutar y notar la sensación placentera que nos da la actividad física. Por favor, no os inscribáis en deportes de equipo en los cuales sólo juega el que "sabe". ¡Qué triste es chupar banquillo todos los sábados por la mañana después de madrugar! Hay muchas modalidades que se ofertan y también paralelamente a estos Juegos Deportivos existen diversidad de actividades deportivas que también os generarán salud y bienestar al igual que conseguiréis buenos amigos. Lo importante es participar. Haced buenas amistades y pasarlo bien. Papás, vuestro hijo sólo quiere pasárselo bien. Dejad la opción de elegir y animarlo siempre. No manifestéis formas incorrectas en las canchas de juego porque para los hijos sois ejemplo a seguir. Que no pasa nada si ganan o pierden. Que pueden hacer deporte sin necesidad de estar apuntados en un acta de partido. Sé que es difícil mostrarse sereno y afable pero hay que ayudar a que se desarrolle todo con cordura y paciencia. Mirad, algunos árbitros son chavales y chavalas que podrían ser vuestros hijos. No los ataquéis y sed pacientes aunque exista algún error arbitral. Resulta que nadie quiere "pitar". Ya que madrugan también el sábado, que no se vayan a casa con el disgusto de los improperios de personas adultas. Entrenadores y monitores dad ejemplo. Que se estimulen valores de respeto, convivencia, tolerancia, amistad, superación... A vuestro lado hay una mirada de niño. A quien hace los reglamentos, decir que hay que promocionar los deportes en los cuales todos juegan. Buscar fórmulas para que los jugadores roten y jueguen todos. ¿Por qué en mini basquet se hace ya y en fútbol-sala, no? Aunque siempre aparece la pillería de algunos entrenadores con el tema de rotaciones... Vuelvo a repetir que se pueden hacer proyectos de deporte y salud al margen de los Juegos reglados. Para finalizar, quiero valorar el gran esfuerzo que realizan tanto padres, alumnos y Comarcas en las zonas rurales. Por lo menos en la mía. En nuestro Colegio Rural Agrupado pertenecen diez poblaciones. Los entrenamientos se realizan en la cabecera que es el centro geográfico. Las mamás, porque son ellas en general, llevan con los coches a los hijos y como a veces se desplazan más de 20 kilómetros, se esperan en el pueblo hasta que finaliza el entrenamiento. En invierno, lo mismo.Los fines de semana, madrugón para estar a la hora prevista en Teruel capital. Autobuses acompañados de padres. Vuelta a las tres del mediodía porque los autobuses hacen rutas por todos los pueblos. Es meritorio. También animo a los maestros de Educación Física que hay en las escuelas a que creen la figura de coordinador. Sé que no da puntos porque en Educación Primaria trabajamos por Ciclos y no por Departamentos.Pero algo de horario sí se puede otorgar para la función. Coordinarse con los responsables deportivos de la Comarca a la que pertenece el CRA o Comarcas a veces. Servir de hilo conector entre fuera y dentro de la escuela, estimular a la Comunidad Educativa para que se anime en los proyectos deportivos y velar por el buen funcionamiento, serían algunos de los nobles retos. No es difícil si se propone. No es igual ofertar una actividad con entusiasmo y con perfil de "vendedor de enciclopedias" que pinchar una hoja en el tablón de anuncios. Queda un camino largo pero ya existen visos de cambio. Coordinación es la clave. La clave que abrirá la puerta de la felicidad.
(Felices 80 años mamá. Te queremos)


20 septiembre 2008

Sonidos de luz

Suena la música. Buena música. Eso me excita y me pone alegre. Me gusta, me gusta mucho, sentir en mis oídos los acordes de la imaginación.
Guitarras, bajos, teclados y sorpresas. Acordes de vida, ritmos de esperanza.

Porque seguimos hacia adelante. Porque queremos vivir. Música y más música. Embriagas todo con tus esencias y perfumes. Alojas lo oculto. Despiertas al dormido y pones el sol antes que salga. Me gustas mucho. Confidencias hemos tenido y tendremos. Toca, toca, guitarra mía. Rómpete en la noche. Haz que me inspire, haz que sueñe y haz que me enamore. Música inteligente abandona a los estúpidos y ven. Acaricia los días azules y el despertar de la gente de bien. Baila entre dos, mira a los dos. Enamora. Música, quiero música. Te quiero.

19 septiembre 2008

Miravete de la Sierra, el pueblo en el que nunca pasa nada

(fotografía de ASETUR)

El Ayuntamiento de Miravete de la Sierra ha tenido una idea brillante: dar a conocer su municipio por diferentes medios como la televisión y fundamentalmente, una página en internet . Su intención no es otra que mostrar el pueblo y recaudar fondos para recuperar su patrimonio histórico. Desde este soporte en la red podrás pasear por sus calles, hacer fotos, conocer a sus doce almas, ordeñar una cabra, donar una teja... Rebosa este espacio alegría, dulzura y paz. Os invito a que lo conozcáis, al igual que a sus habitantes. De una manera u otra. Enhorabuena por la iniciativa. Así, sí.

16 septiembre 2008

Libro personal de visitas de Inspección en 1926 (y III)

Acabo mi exposición con "Del Real decreto de 27 de Marzo de 1896" He escogido éste por considerarlo sencillamente, entrañable.
"ARTÍCULO 27. (Apartado 2.º) De estos itinerarios (de los de visita) no se dará publicidad ni conocimiento previo a los pueblos, limitándose el Inspector a participarlo de oficio al alcalde de cada uno desde el anterior inmediato.
ART. 28. Llegado el Inspector al pueblo,dará noticia oficial de su presencia al alcalde, indicándole el momento en que va a dar principio a la visita de las escuelas.
ART. 30. Terminada la visita de una escuela, el Inspector anotará las prevenciones y advertencias que juzgue conveniente hacer en un libro que para este efecto deberá haber en cada una, y recogerá copia literal de ellas, firmada por el maestro.
ART. 31. Cuando termine la visita de todas las escuelas del pueblo, el alcalde invitado por el Inspector reunirá con asistencia de éste, la Junta local de primera enseñanza. En la sesión expondrá el Inspector el juicio que le merezca el estado de la primera enseñanza en cada una de las escuelas; reclamará las noticias que estime necesarias, y en vista de las explicaciones que se le den pondrá los medios adecuados para corregir las faltas que haya advertido. Del acta circunstanciada de la sesión, se dará al Inspector copia autorizada legalmente.
ART. 32. Si los acuerdos tomados en Junta local de primera enseñanza lo hicieran necesario, por tener que arbitrar recursos o por otra causa cualquiera, o si el Alcalde o el Inspector lo juzgaren oportuno, se citará al Ayuntamiento a sesión extraordinaria, con asistencia del Inspector, que también recogerá copia certificada del acta de esta sesión.
ART. 33. Antes de retirarse del pueblo el Inspector se le expedirá por el Secretario del Ayuntamiento, con el Vº. Bº. del alcalde, una certificación en que conste el día de llegada y el de salida. Estas certificaciones, con las notas de los días de viaje, servirán para la justificación de los gastos o dietas de visita.
ART. 34. En los casos de visita extraordinaria se atendrán los Inspectores a las instrucciones que hayan recibido de la Autoridad Competente".

15 septiembre 2008

Libro personal de visitas de Inspección en 1926 (II)

Referente al apartado de "escuela", incluido en el Boletín de Inspección y, a modo de ejemplo, aparecen unos datos que no dejan de sorprenderme. El sueldo anual en 1926 del maestro era de dos mil pesetas (12 euros). Se podría aplicar la frase "pasas más hambre que un maestro de escuela". La asignación para material diurno, ciento cuarenta y siete pesetas (menos de 1 euro) y para adultos, setenta y una pesetas. Referente al apartado de "alumnos" es muy significativo el absentismo. De veintiún niños varones que iban a escuela, por cierto es un número muy amplio pensando en que eran poblaciones rurales muy pequeñas, la asistencia media en el curso era de 15,18%. Las causas principales de la irregularidad en la asistencia de los niños dice así: "varias: en algunos la pobreza de las familias, en los más, la insensatez y egoísmo de los padres, respecto a una cultura social". En "Organización y Enseñanza", referente a libros de texto disponía el maestro de Manuscritos 1º y 2º Cortés, Corazón, Páginas selectas, El Quijote, Padrenuestro de Fenelón, Fábulas de Samaniego e Iriarte, Lecciones de Cosas de Solana, Lecturas de Oro... El material científico consistía en: Mapa mundi, Mapa de España, herbario, vitrina sistema métrico decimal, Colección de 12 láminas de Botánica, idem de Zoología, esfera terráquea, contador, álbunes de fotografías, etc.
Ha cambiado mucho desde entonces. Hoy hablamos del power point, de los tablet, de internet, de la game boy, pen drive... Lo que no ha de cambiar es el estímulo de los docentes y el querer hacer, atreverse a educar. Porque el maestro y los niños son necesarios. El buen maestro, claro. Los niños, todos.

12 septiembre 2008

Libro personal de visitas de Inspección en 1926 (I)

Transcurría el curso escolar 1926-1927 y el maestro custodiaba con esmero el "Libro Personal de Visitas de Inspección". Se divide en dos partes. La primera, todas las disposiciones de legislación vigente respecto a las visitas de Inspección. La segunda, un Boletín de Inspección en el cual se recogían los siguientes apartados:I. Escuela, II Local, III Material, IV Alumnos, V Organización y enseñanza, VI Maestro, VII Pueblo, VIII Otras indicaciones y IX Instrucciones y advertencias del Inspector.

En el libro personal quedaban reflejadas las valoraciones de los Inspectores. Está nutrido por datos e informaciones muy curiosas que en otra ocasión os comentaré. Pero hoy quiero reflejar un apartado de la legislación de entonces. "Del Reglamento de 26 de Noviembre de 1938" aparece un extracto de los artículos relacionados con la Inspección y el Maestro.
"ARTÍCULO 3º. En todos los pueblos se establecerá la escuela en lugar conveniente que no está destinado a otro servicio público, en sala o pieza proporcionada al número de niños que haya de contener; con bastante luz, ventilación y defensa de la intemperie.
ART. 4º. En la sala o pieza de la escuela, y a la vista de los niños, habrá una imagen de Jesucristo, Señor nuestro.
ART. 5º. La mesa del maestro estará colocada al frente de los discípulos y de manera que pueda ver todas las clases y cuanto pase en la escuela.
ART. 10. Habrá un libro de matrícula en el que asentará el Maestro el nombre, apellido y edad del niño que se presente por primera vez en la escuela, el de su padre o tutor, el domicilio y el día de su presentación.
ART. 11. También llevará el Maestro un registro diario de la asistencia de los discípulos, y en cuaderno separado pondrá las notas semanales o mensuales relativas a su aplicación, aprovechamiento, índole y conducta particular.
ART. 24. Cuando entre en la escuela una autoridad, un sacerdote, un Inspector, y, en general, cualquiera persona de distinción, deberán levantarse los niños, haciendo una demostración de respeto y manteniéndose en pie hasta que el Maestro los mandé sentar.
ART. 25. Procurará el Maestro, como una de sus obligaciones principales, que sus discípulos tengan porte y modales decorosos, y muy particularmente que no usen palabras o expresiones groseras, sucias u obscenas."


09 septiembre 2008

Tres navíos en el mar

NÚMERO JUGADORES: A PARTIR DE 8 ESPACIO: AMPLIO Y EXTERIOR INTENSIDAD:MEDIA-ALTA EDAD: + 8 AÑOS APLICACIONES: VELOCIDAD, RESISTENCIA Y ESTRATEGIA MATERIAL: NINGUNO
Para el desarrollo de este juego, es necesario un espacio muy amplio y a ser posible donde existan calles, replacetas, jardines, eras...
Hay dos equipos. Uno se esconde y otro, a sorteo, la posa. El lugar de posarla suele ser una fuente, un pilón o un abrevadero.El equipo que se va a esconder dará la señal de búsqueda gritando: “Tres navíos en el mar” a lo cual responderá desde base el otro equipo: “Y otros tres sin navegar”.

Es el momento de ir a por los escapados. A partir de ahora es cuestión de estrategia porque si el equipo que huyó llega a base sin ser visto, se esconderá nuevamente. Sin embargo, si son descubiertos se delata gritando: “Tierra a la vista” y les tocará posarla.
Hay que tener en cuenta algunas consideraciones:

• Tanto el equipo que se esconde como el que busca, han de ir juntos sus jugadores.
• La señal de búsqueda se dice relativamente cerca para ser oída por los jugadores de la base.A partir de ahí, tendrán una zona de escape. Si no contestan a la frase, hay que repetirla.
• El equipo que está en base, no puede ir a buscar hasta oír la señal.
• Aunque se esconda en un momento dado el equipo que huyó, el fin último es llegar a base.
• El equipo de base tiene que salir de ésta aunque con cierta periodicidad vuelva para ver si han llegado los otros.
• Finalmente, decir que más vale ser sigiloso y buen estratega que patoso y ruidoso.
VARIANTES: A la señal también se puede contestar : “Y otros tres en Portugal”, “Y otros tres te buscarán” o hasta “Y otros tres en Aguilar”...

08 septiembre 2008

CAREI

No me equivoco. CAREI y no Carai. Aunque cuando conoces al CAREI, sí que podemos exclamar ¡carai! El Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural es una cosa buena. Su director Manuel Pinos con su dedicado equipo de colegas, han conseguido crear una herramienta muy útil. En otras ocasiones mencionaba que es una realidad la interculturalidad en nuestras escuelas. No todos los niños y niñas disponen de las mismas lenguas y mucho menos del conjunto de culturas. Nos vemos angustiados ante estas situaciones cotidianas. Muchos niveles en las escuelas rurales y además varios inmigrantes. Ahora ya no es tan difícil porque este espacio nos va a facilitar el trabajo mucho. Es un baúl lleno de sorpresas muy gratas. Nos brinda infinidad de recursos para que entendamos mejor la integración y podamos cuanto antes normalizar los procesos de acogida. No sólo para los que vienen sino también pretenden hacer reaccionar a los chavales que son de aquí. Porque es justo y honorable que todos sepamos de todos. Para comprendernos mejor, para mirarnos con más ternura y que desaparezcan esas desconfianzas sin fundamento. Sin movernos del pueblo, podremos viajar, comer platos exóticos, oír música de otros países. Nos facilitan traducciones de vocabulario básico de la escuela, la familia, el trabajo... Es un empezar y no acabar. Y lo más importante, esta página está empapada de solidaridad e igualdad. Grita en silencio el derecho a la vida. La verdadera vida.

06 septiembre 2008

La imagen no está disponible





Me gusta presentar las novedades que se producen en mi alrededor. Acontecimientos que surgen desde campos tan diversos como la educación, turismo, gastronomía y cultura en general. Claro que me gusta enseñar lo que tengo en mi casa, cerca de mí. Hay que promocionar, sentirse orgulloso de los proyectos que construyen, que hacen, que crean, que forman, que piensan, que desarrollan, que creen. Así, habréis observado que existen post a modo de imágenes en este espacio. Sólo con la humilde intención de abrir cajas de temas que quiero que conozcáis. Porque son cercanos a mí, porque me gustan, porque me apetece. Estos días son previos a un hecho de mi alrededor que considero de importancia. Con mi afán de compartir, me hubiese gustado comenzar mis argumentos con una imagen de la XXIV Edición de una feria que va desde el 15 al 21 de septiembre en la ciudad de Teruel. No os puedo pintar la impresión de rojos y blancos porque no he podido insertar la imagen que deseaba ya que estaba en formato PDF y no reconoce blogger este tipo de archivos cuando quieres subírtela. Quizás haya alguien más resuelto que sepa hacerlo. Desde la página oficial que realiza una gestoría no han pensado en mi blog y en la posibilidad de facilitar imágenes para que podamos compartir. La ciudad está tapizada por todos los bares y escaparates con el cartel anunciador. A mi, no me han dejado presumir ni enseñar los jamones. Otra vez será.

04 septiembre 2008

Maestros okupas

Ayer nos reunimos los maestros de mi CRA y el equipo del CRIET de Calamocha con el fin de programar las tres convivencias que se van a realizar con los alumnos durante este curso escolar. Después de una mañana provechosa y laboriosa, nos fuimos a comer. En estos momentos que existe más distensión y que siempre alrededor de un plato parece que las cosas se reflejan de otra forma, comenzamos a dialogar con las maestras que este curso estarán con nosotros.

Algunos maestros siempre son nuevos e intentas conocerlos, informarte por sus impresiones de los primeros días atormentados por tanta información... pues bien, entre otros temas de conversación, aparece el de la residencia. "¿Dónde vais a vivir?", porque son de provincias diferentes. Mi estupor aparece cuando varias maestras que intentan buscar piso o algo similar, no encuentran. No sólo en el mismo pueblo donde van a ejercer sino tampoco en pueblos de alrededor. El pueblo que sí ha ofrecido un piso, ¡atención!, quiere la propietaria que le abonen 500 euros al mes. En un municipio de poco más de 200 habitantes. En otro, ofrecen una especie de cochera con una cocinilla móvil. Total, que estamos a punto de comenzar la escuela y muchos compañeros no saben aún dónde pernoctar. Las casas de los maestros actualmente están "desafectadas" y pertenecen a los Ayuntamientos del municipio. Desgraciadamente se ofertan a otras familias y personas que no son docentes. Otro derecho legítimo que consiguió el cuerpo 0597(maestros) y se esfumó. Pero por lo menos, creo que los Ayuntamientos y al frente el señor alcalde, tendrían la obligación de facilitar una vivienda digna bajo régimen de alquiler a todos los funcionarios que van a desarrollar se trabajo en ese pueblo. Si nosotros permutáramos la tiza por un aparato de medir la tensión, quizás las cosas cambiaran. Oigo en muchos foros que los maestros no se quieren quedar a vivir en los pueblos. Nos critican por la movilidad. O que un maestro va y viene todos los días realizando distancias de escándalo. Pero la verdad, que hemos de hacer examen de conciencia todos y todas. Porque bajo estas circunstancias poco se está favoreciendo a que los compañeros convivan en el pueblo con el vecindario y dejen algún "eurico" en el bar o tienda . Por favor, vamos a hacer bien las cosas y que no se tenga que leer algún día esta noticia: "En el pueblo de Tiralapuerta, la Guardia Civil ha desalojado a dos maestras que desde el mes de septiembre ocupaban la antigua casa del cura..."


03 septiembre 2008

8 de septiembre de

1504 Se inaugura en Florencia la monumental estatua de David,

realizada por Miguel Ángel a lo largo de tres años.

1636 Se funda el Harvard College

1645 Muere Francisco de Quevedo y

Villegas, poeta, dramaturgo y narrador

español

1824 Nace Juan Valera, escritor español.

Su

novela más importante fue Pepita Jiménez

1888 Es botado el submarino Peral, inventado por el marino

español Isaac Peral y construido en el arsenal de La Carraca (Cádiz).

1904 Se inaugura en España el observatorio astrofísico de Roquetas.

1906 Robert Turner inventa la máquina de escribir con retorno automático

1913 Tiene lugar la primera ascensión del mayor de los

zepelines, el LZ, propulsado por cuatro motores de 250 CV cada

uno.

1944 Por primera vez en la historia, un misil militar (cohete

alemán V-2) de largo alcance, logra impactar en su objetivo

(Londres) con una tonelada de explosivos.

1948 El avión De Havilland 08 supera la barrera del sonido

1955 Nabokov publica la novela Lolita.

1967 Lanzamiento de la sonda espacial estadounidense

Surveyor 5, cuya misión es estudiar la Luna. Envió más de 19.000 fotos.

1972 Se crea en España la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

1986 Se presenta en Egipto un proyecto para radiografiar las

pirámides con objeto de encontrar cámaras sepulcrales ocultas.

1989 Se inaugura el restaurado estadio olímpico de Montjuïc.

1999 Un equipo liderado por investigadores del Instituto de Astrofísica

de Canarias (España), descubre que la formación de cierto tipo de agujeros negros

se puede originar a partir de una supernova.

2000 El transbordador Atlantis parte hacia la Estación Espacial Internacional con siete tripulantes a bordo.

(información extraída de la página del Museo de las Ciencias de Castilla-La Mancha)

2008 Comienza el nuevo curso escolar en la provincia de Teruel para los alumnos y alumnas de Educación Infantil y Primaria. Creo que merece la pena el trabajo, esfuerzo y dedicación por parte de todos para que un día podamos aumentar la lista de efemérides como las que acontecen hoy. Aunque hayan pasado los siglos.