Estos días azules

Espacio dedicado al recuerdo, al mundo natural, la educación...Lugar sereno.

29 junio 2008

¡FELICIDADES, ESPAÑA!



Ascensión a pico Robiñera







Este fin de semana he vuelto al Pirineo con mis amigos del Grupo Alpino Javalambre. Nuestro objetivo esta vez ha sido ascender a pico Robiñera ( 3.003 m). Un "tresmil" fácil, eso dicen los cronistas, y con unas vistas maravillosas. Llegamos el viernes por la tarde. Yo estuve alojado en Ainsa aunque algunos compañeros lo hicieron en Casa Turmo de Labuerda. El sábado partimos desde una pista en el pequeño pueblo de Chisagües. Éste se encuentra en el valle de Bielsa a tres kilómetros de Francia. Comenzamos a ascender y el agua aparecía por todas partes. En forma de riachuelo, cascada o torrentes. Conforme subíamos la nieve se hacia presente. El día azul y no muy caluroso. Poco a poco, con panorámicas estupendas como los ibones de la Munia llenos de nieve, la cara norte de Monte Perdido, el valle de Barrosa, el Macizo del Vignemale, las Tres Marías y mucho más. Cuando hicimos cumbre, unas cuantas fotografías para el recuerdo, toma de líquidos y algo se sólidos. Nos sentamos en silencio y durante un buen rato disfrutamos de un momento bello. Unos momentos de estar ahí y poder contemplar tanta hermosura y autoridad. La autoridad de la montaña.

Podemos : Versión final

Llamar a ese amigo que hace tiempo no sabemos nada de él. Escuchar a nuestra pareja lo que nos quiere contar. Dar un paseo al atardecer por los alrededores de donde vivimos. No enfadarnos cuando las cosas no salen. Ir a jugar un partido de baloncesto. Escuchar una obra musical. Hacer una cajita de madera para guardar cosas. Leer un libro que acaba de salir. Ir en bicicleta por la vía verde. Bañarnos en el mar. Visitar a nuestros padres. Hacer una tortilla de patatas. Navegar por internet un rato. Recoger la cocina. Echarnos a la cama. Escanear unas fotografías antiguas. Ordenar nuestros contactos telefónicos. Ir de compras. Echar gasolina al coche. Regar las plantas. Tomar un café con nuestra hija. Abrir el correo. Sentarnos en el sillón y cerrar los ojos. Asomarnos al balcón. Correr por el parque. Limpiar la pecera. Estudiar. Merendar. Podemos ver el partido España-Alemania. ¡Ánimo España! Podemos... ganar.

26 junio 2008

Podemos 2

Llamar a ese amigo que hace tiempo no sabemos nada de él. Escuchar a nuestra pareja lo que nos quiere contar. Dar un paseo al atardecer por los alrededores de donde vivimos. No enfadarnos cuando las cosas no salen. Ir a jugar un partido de baloncesto. Escuchar una obra musical. Hacer una cajita de madera para guardar cosas. Leer un libro que acaba de salir. Ir en bicicleta por la vía verde. Bañarnos en el mar. Visitar a nuestros padres. Hacer una tortilla de patatas. Navegar por internet un rato. Recoger la cocina. Echarnos a la cama. Escanear unas fotografías antiguas. Ordenar nuestros contactos telefónicos. Ir de compras. Echar gasolina al coche. Regar las plantas. Tomar un café con nuestra hija. Abrir el correo. Sentarnos en el sillón y cerrar los ojos. Asomarnos al balcón. Correr por el parque. Limpiar la pecera. Estudiar. Merendar. Podemos ver el partido España-Rusia. ¡Ánimo España! Podemos... ganar.

24 junio 2008

Cómo usar el Tablet PC en la escuela


Ya llevamos varios años en Aragón utilizando los Tablet PC o Pizarras Digitales en las escuelas. La provincia de Teruel si en algo se destaca es por ser pionera en muchos experimentos. Entre otros, los relacionados con la educación. Casi siempre nos adelantamos a otras provincias y eso se nota en la labor de desarrollo y divulgación. Sobre todo, en las escuelas rurales. El programa de las pizarras digitales consiste en proporcionar un Tablet PC a alumnos de 5º y 6º de educación primaria, por ahora. Sobre todo se ha ofrecido a las zonas rurales.
La intención es pasar de lo experimental a la normalidad.
La herramienta que estamos mencionando es un recurso más para las aulas pero con una fuerza muy importante. El objetivo es que sea instrumento para búsqueda de información en internet, catalogación, creación de archivos y carpetas, escribir en los tablet como si fuesen sus cuadernos, realización de trabajos, investigación y estudio de unidades didácticas entre otras cosas. Es una herramienta muy motivadora y acorde a las competencias que reclama la sociedad actual. Se pueden realizar perfectamente actividades de matemáticas, colocar los ríos de una vertiente sobre un mapa mudo, estudiar un contenido, archivar la biografía de un escritor,etc.

Lo ideal es integrar todas las áreas en estos menesteres y que exista una coherencia metodológica y de uso de los recursos de las nuevas tecnologías. Pensemos en lo motivador que puede ser presentar un corazón en vivo con sus movimientos en una gran pantalla con el cañón de proyección. O utilizar la gran pantalla como pizarra: con esquemas, dibujos, subrayados...
Pero el área de Educación Física ¿como la integramos? Perfectamente. A pesar de ser una disciplina práctica por excelencia, también tiene su protagonismo con soportes teóricos, divulgativos y de información. Máxime si la LOE (Ley Orgánica de Educación) contempla las nuevas tecnologías en sus contenidos mínimos de Educación Física. Creo que por ejemplo podemos utilizar con nuestros alumnos los tablet para:
  • buscar información de temas relacionados con el área: reglamentos, modalidades, juegos, fotografías, eventos, estrategias...
  • escribir cuadernos personales con el programa windows journal (permite escribir en la misma pantalla del ordenador)
  • redactar juegos aprendidos y hacer una archivo
  • confeccionar un power point de un tema de salud, higiene personal, juegos olímpicos...
  • grabar un montaje de expresión corporal y divulgarlo
  • crear representaciones musicales
  • confeccionar los grupos de recogida de material
  • hacer inventario del material en ef
  • realizar escritos para solicitar algo o inquietudes que se tienen
  • guardar los niños y niñas sus registros de peso, talla, pulsaciones, capacidades...
  • rellenar fichas de autoevaluación de actitudes
  • recopilar páginas de ef por temáticas: deportes, juegos, consejos...
  • imprimir plantillas de mapas, planos, modelos de confeccionar material para ef...
  • realizar una videoconferencia con alguien relacionado con el deporte y los buenos hábitos
  • proponer juegos interactivos para afianzar y desarrollar nociones espaciales, temporales, lateralidad...
  • practicar cuentos motores a partir de los tablet como herramienta
  • buscar información de tablas, resultados, posiciones, puntuaciones...
Esta lista podría seguir pero quiero que la continuéis vosotros. Eso, si lo deseáis.


(Felicidades Juan por tu santo. Te queremos)

22 junio 2008

Podemos

Llamar a ese amigo que hace tiempo no sabemos nada de él. Escuchar a nuestra pareja lo que nos quiere contar. Dar un paseo al atardecer por los alrededores de donde vivimos. No enfadarnos cuando las cosas no salen. Ir a jugar un partido de baloncesto. Escuchar una obra musical. Hacer una cajita de madera para guardar cosas. Leer un libro que acaba de salir. Ir en bicicleta por la vía verde. Bañarnos en el mar. Visitar a nuestros padres. Hacer una tortilla de patatas. Navegar por internet un rato. Recoger la cocina. Echarnos a la cama. Escanear unas fotografías antiguas. Ordenar nuestros contactos telefónicos. Ir de compras. Echar gasolina al coche. Regar las plantas. Tomar un café con nuestra hija. Abrir el correo. Sentarnos en el sillón y cerrar los ojos. Asomarnos al balcón. Correr por el parque. Limpiar la pecera. Estudiar. Merendar. Podemos ver el partido España-Italia. ¡Ánimo España! Podemos... ganar.

21 junio 2008

Nacemos, crecemos y andamos


Coincidiendo hoy con la entrada de un caluroso día de verano, nuestro club de montaña, Grupo Alpino Javalambre, ha colaborado con el Centro de Día "Santa Emerenciana" de Teruel para realizar una actividad de senderismo con nuestros mayores de Teruel. Un autobús completo y más porque no había, ha llegado esta mañana a la nueva sede de Dinópolis en Albarracín. El objetivo: realizar una marcha con estas personas encantadoras que entre todos sumaban más de 3.500 años. Ojalá lleguemos a estas edades con la frescura y ganas de vivir que he visto por la mañana. Todos compuestos con gorras y sombreros de paja, garrotes y buenas zapatillas. ¡Qué alegría! Hemos comenzado a caminar desde la sede de Dinópolis por el barranco del Cabrerizo. Subíamos sorteando riachuelos y afinando la psicomotricidad. Como si del Circo del Sol se tratase hemos actuado con equilibrios, saltos, giros y expresividad. Poco a poco, hacia arriba. El día caluroso se abría entre pinos, roquedos rojizos del rodeno y nubes escondidas entre azules. Hacia las pinturas rupestres del recreativo del Navazo que es donde hemos comido unos excelentes bocadillos, fruta, café con leche y pasteles de nata.
Había realizado muchas marchas senderistas con mis alumnos pero la experiencia de hoy ha sido diferente. Yo diría que entrañable. En esos pasos dificultosos que tiendes tu brazo y ayudas. Ese momento de complicidad en el cual te dicen gracias, hijo mío y te sonríen, es muy bonito. Esa sensación de respeto y ayuda a nuestros mayores. A esas generaciones luchadoras y padecedoras. Se merecen lo mejor. Y si hemos contribuido a que sean un poco más felices, mejor.
Mi reflexión apunta también hacia otro lado. Estos señores, estas señoras, de más de sesenta años, han tomado la elección libre de hacer una actividad física en el medio natural. Y han caminado, saltado, equilibrado... Los mecanismos de percepción, decisión y ejecución han despertado al igual que los lazos de cooperación, autosuperación y autoestima. Lo curioso que son aprendizajes que no los han olvidado y siguen desarrollándolos. Es una actividad física, un movimiento permanente. ¿Acaso se acuerden de otros aprendizajes escolares? ¿Creéis que les motivarán otros aprendizajes tanto como éstos?. Lo dudo. Porque la fuerza de la Educación Física es tan grande que pasarán los años y aplicarán lo que aprendieron. Aún más, tendrán motivación para seguir haciéndolo. Caminando, caminando hasta... estos días azules.
(esta noche realizaremos una marcha nocturna por los alrededores de Teruel. Bienvenido, verano)

18 junio 2008

15 días en agosto



Se acercan las vacaciones escolares. Queda muy atrás el mes de septiembre y ahora sólo aparecen ojos para el verano. Cerrando, cerrando... Ahora estamos en un momento de inflexión. ¿Qué libro de vacaciones es mejor para mis alumnos? ¿Qué libro de vacaciones es mejor para mis hijos? Y es que han estudiado duro. Todos los días se levantaban a las 08:00 horas para coger el bus 33 que les desplaza a... después de una mañana de Matemáticas, Lengua e Inglés, vamos al comedor del colegio y hoy hay espinacas, albóndigas y manzana. Por la tarde, Conocimiento del Medio y Educación Física. ¡Corre que se va el bus 33! Llegamos a casa y merendamos un bocadillo de mortadela. Después hacemos los deberes durante dos horas. Para mañana he de aprenderme... este dibujo no me sale... no encuentro la agenda en mi mochila de travesía... ¡A cenar...! ¡Ya voy...! ¡La cena ya está...! ¡Voy! Y a dormir. Mañana, el 33 esperará.
Así todos los días salvo el fin de semana que tengo más tiempo para repasar y hacer los 27 ejercicios de matemáticas y los 16 de lengua.
Estoy contento con estos chavales. Han trabajado muy bien durante el curso. De todas formas como el verano es largo, creo que no les vendría mal hacer estos cinco cuadernillos de vacaciones, que repasen los libros de texto de... y vayan a inglés e informática.
¿Vacaciones? Como decía el protagonista en el vídeo "15 días en agosto" que para eso, yo no quiero crecer. El problema que quizás viendo este panorama, dijese que sí que quería crecer para tener 15 estupendos días en agosto.
Yo, si que creo saber que libros de vacaciones aconsejaría a un niño y dos niñas. Aquellos libros que se leen tumbados en un prado verde. Libros que quepan en una mochila con un bocadillo de jamón. Un libro lleno de colores que mis abuelos me han regalado. Libros que los abra y descubra un pirata que navega por una nube azul, la bruja que estaba tan delgada que empezó a hacer recetas sorprendentes, el árbol del bosque que descubrió un niño cuando se perdió buscando setas, la cueva del oso triste que su única ilusión era encontrar el reloj..., la pandilla de niños que encontraron una vieja casa en el río...
Porque en verano también hay árboles, amigos, piscinas, mi pueblo, el pantano, las fiestas, las aventuras, los juegos de pelota y tiza, los desengaños, la arena, los días, las noches y el sol. Los niños también necesitan el derecho a descansar.
Más de 15 días en agosto, por lo menos.

17 junio 2008

Fila india

Número de jugadores: a partir de 10 Edad + de 10 años Espacio: exterior y amplio Intensidad: media Aplicación principal: velocidad, atención, fuerza Material: ninguno

Desarrollo:

Es un juego de gran equipo en el cual se desarrollan una serie de pequeños juegos dentro de éste. Como indica su nombre, los jugadores muchas veces permanecerán en fila india. El primero, la madre. Ella conduce todo el juego y es la verdadera protagonista. Por eso, todos quieren ser madre. ¿Cómo?, cuando se equivoque que ya lo mencionaremos. Delante de la madre se coloca un jugador agachado y es quien la posa (la paga). Una vez organizada la estructura formal de todos los jugadores comienza el juego. Cada orden es un pequeño juego dentro del gran juego de fila india.

· Cuando la madre dice: ”¡fila india!”, todos se colocan en fila india; menos quien la posa que vigila si hay alguien que no está y si lo delata la posará y el que la posaba jugará en el último lugar de la fila. Cuando la madre quiere dar otra orden para pasar a otro "mini juego" es obligatorio que diga “la corto”. Porque sino, la posará ella y quien le sigue en la fila, será la nueva madre.

· Cuando la madre dice “la popi”, todos con el dedo pulgar en la boca. Después, dirá... ”¡la corto!”. La gracia está en mandar órdenes muy rápidas para intentar despistar y en cierta manera ayudar al jugador que la para para que obligue a pagar a otro.

Después de “la corto” puede decir: ”Mensaje indio”: Todos sentados en corro imitan los gestos de la madre y si hay alguno que no los imita como se acuerde y se da cuenta quien la posa, la pagará.

Otra posible orden, “la bomba”: se coloca quien la posa agachado y todos apoyando las manos alrededor de la espalda van girando cantando “bom,bom,bom...” y cuando la madre dice “¡bomba!, tiene que intentar ,quien la posa ,pillar a alguien. Si la madre dice antes “la corto”, se para el juego pudiendo decir rápidamente “¡fila india!”.

Otra orden, “la carta en diminutivo”: en la espalda de ... se escribe una carta, primero la madre, con los dedos y finalmente poniendo sello (toque con la palma), cuño(toque con el puño) y al buzón(culazo a ...). El siguiente ha de escribirla menos fuerte y así sucesivamente. Si alguien escribe más fuerte que el anterior, la posará. También está la ¡carta en aumentativo...!

Otra orden-juego, “molinos de viento”: saltan a ... con piernas abiertas y donde caen se quedan “clavados” moviendo sus brazos que son las aspas. Ojo con las aspas que golpean caras.

Otra orden, “carrera de canguros, caballos, pollitos...” saltando uno a uno a ... y cuando ha saltado el último, puede ir quien... a pillar. Hasta que la madre y, que no se le olvide, diga “la corto”. Las carreras y persecuciones se realizarán según el movimiento de estos animales: saltando, trotando, volando...

Otra orden, “caída del 1º piso, 2º,...9º!”, según la altura, mayor caída que consiste en saltar y dar con el trasero en la espalda de ...quien la posa.

Pueden improvisarse más órdenes. Aunque parezca el juego en algunos aspectos algo bruto, si se hace correctamente es muy divertido.

Cada jugador en la fila lleva su turno para llegar a ser madre. Si la madre es pillada, la posa también.

15 junio 2008

Amar es compartir




Muchos de nosotros nos respondemos: "¡qué guapo me está quedando mi blog!" Y es que es así. Añado un gif, ahora una nube de etiquetas, quizás un vídeo con un marco..., ya me sale lo de sitemaps. Porque a los blogs hay que esculpirlos. Tenemos que formarlos en un conjunto logrado para que los contenidos descansen en armonía. Pero, ¿cómo lo hago? ¿A dónde me dirijo? Pues, imagino, que como muchos: en el buscador de google pongo recetas como "trucos para blogger", "insertar nube de etiquetas", " top blogs"... Y de repente aparecen para salvarnos decenas de excelentes direcciones que nos guían en esta compleja empresa. Centinelas de blogs que nos dan todo. Nos ofrecen sus conocimientos informáticos. Nos proporcionan estos códigos HTML de insertar entre < >. ¡Qué susto si no funciona! Pero al final, sale. Y se ve más hermoso nuestro trabajo, nuestra dedicación y nuestro empeño. Pero a base de unos enormes colegas que están en la red. Que nos forman desde sus espacios para que los discípulos aprendamos. Comparten todo. Comparten un tiempo, un espacio, un momento... Comparten para educar, para intentar que los analfabetos acerquemos nuestros ojos ilusionados. Gracias. Gracias a todos vosotros que os he visitado y os visitaré. Gracias a los que desarrolláis para la comunidad y que os arrebatamos vuestro tiempo. Aunque no considero arrebato al aprendizaje. Sólo pido respeto hacia quien nos quiere enseñar. A veces, leo en foros cuestiones como "no funciona...", "eso que dices me ha desconfigurado...".. No, por favor, no. Seamos generosos, seamos sensatos. Ella, él, están ahí para nosotros. Nos dan, comparten, nos ofrecen, nos animan, nos sugieren... No quieren nada a cambio. La alegría de enseñar a unos discípulos como yo a poner un gif en mi blog o una etiqueta de nubes. Gracias, de verdad. Gracias, por compartir. Seguid ahí porque yo estaré aquí.

14 junio 2008

Todo va sobre ruedas








Soy maestro itinerante de Educación Física en Aragón. Con la que está cayendo por la subida de la gasolina y nuestro colectivo, mimado me imagino por los sindicatos que protegen los derechos de los trabajadores, sumergido en una paz absoluta. Nos paga el Gobierno de Aragón a 0,19 euros el kilómetro realizado. Pero es que el gasoil... ¡se ha disparado! No pasa nada, pronto vacaciones y a olvidar. Que se manifiesten los demás, nosotros a ignorar y a conducir. Además, hoy se ha inaugurado la Expo de Zaragoza y hemos de estar todos muy contentos ante tal acontecimiento. Total, una más, qué más da. Sí, pero duele. Venga, venga... no sea usted quejicas.

13 junio 2008

Los patacones

Número de jugadores: a partir de 2 Edad + de 8 años Espacio: exterior y reducido Intensidad: baja Aplicación principal: coordinación óculo-manual Material: cartas de baraja cortadas en cuatro partes iguales y suela zapatilla delantera

Desarrollo:

Todos los jugadores dispondrán de patacones, de cada carta salen cuatro, y una media suela delantera de zapatilla vieja. También hace falta una zona abierta de tierra para hacer un hoy0 que servirá de gua.

El juego consiste en apostar patacones (trozos de carta) entre todos los jugadores y depositarlos, para la apuesta, dentro del hoyo. ¿Cómo se sacan de éste?. Pues golpeando la suela (sólo lleva goma) contra éstos que hace un efecto de ventosa y los extrae, si eres hábil, claro.

Para ver quien lanza primero, segundo ..., desde el gua , se lanza la suela hacia una pared, en su defecto línea, y aquella que más se aproxime será la primera. Primero se lanza desde la pared y todos los que saques para ti. Una vez hecha la ronda, se intentará sacarlos desde el mismo hoyo. Mientras un jugador vaya sacando, sigue tirando. Si en un lanzamiento no saca ningún patacón, pasará el turno al segundo y así sucesivamente.

Cada vez que golpea la suela contra el hoyo se grita “¡tacos!”. Si quieres que tus compañeros se aparten porque interfieren, se dice “que saibe”. Si el gua se llena de tierra de tanto golpear y quieres limpiarlo, se dice “tomix”. Pero si de todo lo mencionado, hay algún jugador que es más rápido y dice “que no saibe” o “no tomix”, no podrá hacer nada. Si al lanzar la zapatilla de rebote, golpea en algún jugador, podrá decir “que corra la pelleja” y entonces la lanza lejos y perderá un turno de tirada. Pero si el jugador que estaba lanzando dice rápidamente “que no corra la pelleja”, no pasa nada.

OBSERVACIÓN: Cuando se van los jugadores a sus casas, se aprovecha el tiempo y un jugador lanza la zapatilla calle adelante y el otro intenta con su zapatilla lanzar y que toque la otra. Si la toca, se dan los patacones acordados. Puede darse el caso que el segundo jugador no se arriesgue porque puede quedar muy cerca y sin tocar. Entonces la tira más lejos aún. Es cuestión de estrategia y riesgo.

03 junio 2008

Luz



¿Cómo es la luz? Quizás sea azul. Luz de ahora. Luz de antes. Luz que adivina el camino. Luz hermosa que me envuelve. Luz de luces. Luz que aparece de repente. Luz que me acompaña. Luz futura que rompe los cristales helados. Luz musical. Luz que asoma por detrás y se pone delante. Luz infinita. Luz querida. Luz soñada. Luz plácida. Luz sosegada. Luz de mis amigos. Luz de euforia. Luz que me despiertas. Luz soñadora. Luz grande. Luz que me sigues. Luz sonriente. Luz que me das placer. Luz intensa. Luz que me unes. Luz que rompes barreras. Luz de montañas. Luz de mares. Luz de selvas. Luz poderosa. Luz fiel. Luz de optimismo. Luz que confías en mí. Luz sin tregua. Luz suave. Luz, gran luz. Coge tu luz.

01 junio 2008

Pepito Perdiguero





Hoy hemos ido de senderismo por la localidad de Villalba Baja. Después, a comer unas chuletas con unos colegas por la carretera de Castralvo. Un amigo, llamado Casimiro, como en otras ocasiones, nos ha cantado su canción. La canción de "Pepito Perdiguero". Esta canción se la enseñó en 1957 Don José Montero, Maestro Nacional de la Escuela de la Azucarera de Santa Eulalia del Campo. La canción dice lo siguiente: "Soy Pepito Perdiguero, soy una ciencia española, soy primero de la clase, empezando por la cola. Mis papás quieren que sea un famoso historiador, pero de historia de España , sólo sé quién la inventó. Pues fue Viriato, un pobre señor que nació primero y después murió. Sé que el Manzanares, pasa por Madrid y que por Sevilla, el Guadalquivir. Y si me pregunta "andesta" León, diré que en un retiro, encerrado en un jaulón. ¡Chis pum!."