Estos días azules

Espacio dedicado al recuerdo, al mundo natural, la educación...Lugar sereno.

28 diciembre 2009

Ariane 10 se lanzará desde Teruel

La Agencia Espacial Europea ha comunicado en todos los medios de comunicación locales y regionales una noticia que va a suponer una inyección económica para Teruel.
Se va a construir a partir de 2012 la nueva Lanzadera Ariane 10 en las nuevas instalaciones de Platea(Plataforma Logístico-Industrial de Teruel)y para el año 2020 se espera desde el Pico Javalambre realizar su lanzamiento al espacio.
La decisión final de decantarse por Teruel, según la NASA y la Agencia Espacial Europea, han sido las coordenadas favorables de despegue, el microclima protector para el mantenimiento de algunos materiales de uso y la gran "calidad"de su cielo.
La nueva lanzadera podrá cargar satétiles más pesados que sus antecesoras y ofrecerá más fiabilidad. Ofrecerá además acceso a órbitas bajas a Europa de cara a misiones orientadas a infraestructuras espaciales, como la estación espacial internacional Alpha. Puede transportar cargas útiles automáticas, elementos de estaciones espaciales e incluso vehículos tripulados.
Son buenas noticias para los tiempos que corren. Felicidades.

26 diciembre 2009

El Circo de la Mariposa (Joshua Weigel)


20 diciembre 2009

Feliz Navidad

video

16 diciembre 2009

Se suspende el partido

11 diciembre 2009

Castellote


Nuestros labios abren multitud de palabras. Palabras que dicen, que están vivas en el valle de nuestra mente. Se enganchan en vagones y dan forma a nuestra existencia.
Si hay una palabra que siempre se asoma desde mi mente hacia todos los rincones interiores y exteriores, es Castellote. ¿Cuántas veces te habré mencionado? ¿Muchas o pocas? No lo sé. Pero de lo que sí estoy seguro es que la palabra es profunda, evocadora, sentimental, afable, amistosa, cordial, respetuosa y feliz.
Para muchos Castellote es un pueblo, para otros pocos privilegiados, su pueblo. Y yo estoy incluido en esa comunidad. Por derecho, nací en la calle Losado nº 7, y por sentimiento.
El túnel me vio partir en la adolescencia hacia otras tierras. Lejanas, muy lejanas en su momento y hoy más cercanas. La Atalaya siempre me dijo que regresaría. Y así fue porque yo nunca me fui.
Mis pensamientos conforme pasan los años se hacen más fuertes. Mis sentimientos hacia mi pueblo se descubren más deprisa y con verdadera sinceridad. ¡Tantos recuerdos! ¿Cuáles? Sencillamente los creados a base de combinar olores, sonidos, gustos, colores y tactos.
Olores diferentes de cada calle, plaza, rincón y calleja de Castellote. El sonido de la sierra del Ventura o Inocencia cortando con la cuchilla chuletas de cordero.
Luz, luz de infancia como el sol que me daba en la cara cuando salía de escuela en el mes de mayo por la tarde a la altura del Vegé de Rodolfo. Sol que hacía navegar a multitud de moscas en zig-zag.
El bullicio del caballón en las noches de verano. El olor desprendido de las antorchas en la Romería del Llovedor. El sabor del pan con vino o manteca. El olor de las caballerizas del cuartel cuando bajaba con Dieguito. O el olor a libro y estufa de butano que había en la Biblioteca Municipal cuando iba a buscar a las 9 a mi padre.
Tengo más perfumes. Por ejemplo ese olor a melocotón en la cooperativa o cuando las mujeres hacían pastas en el horno del Figueras. No se me olvida el tacto del plumaje de las tórtolas de la Albañila o la aspereza de las bolsas cuando embolsaba melocotón con el Piquer. Los apretones en los remolques de la plaza de la Virgen del Agua el viernes de la prueba. El sonido de las banderetas de papel de las fiestas. El olor de las madrillas y carpas que pescaba en el puente Nocilla con Ramón. El agua salpicando la cara en los chorros del pantano. La dureza y fortaleza de las rocas cuando hacíamos campamentos con Mario. Esos colores variados de las chapas de refrescos y bebidas que había por el suelo del frontón cuando finalizaban las fiestas. El olor a tomillo y tierra mojada cuando cogía con Manolito caracoles blancos en el Pocico de San Juan. La frescura agradable y pacífica de las aguas del pantano en las tardes de agosto…
Porque los recuerdos son legítimos. Necesarios para continuar donde nos quedamos hace años. Volver a la infancia es conocerte un poco más y reconciliarte con lo que se esfumó. Nuestros destinos no los dirigimos nosotros. Un día volamos del nido como palomas torcaces y el pino se queda solo. Aunque siempre volveremos. Regresaremos con alas fuertes, vigorosas y fieles al sitio que nos parió.
Hoy Castellote está guapo. Siempre lo fue pero como señor que es sabe cuidarse y arreglarse bien. Nuestra querida Virgen del Agua nos protege y anima a volver.Mis hijos adoran su pueblo, derecho por sentimiento, al igual que vuestros hijos. ¡Qué suerte hemos tenido! ¡Qué fuerza tiene este pueblo para cobijar a tanta juventud hermosa enamorada de él! ¡Viva Castellote! ¡Viva nuestro pueblo!
(Publicación original en el Programa de Fiestas 2009 de Castellote)

Todos somos diferentes

(haz clic en la fotografía y verás...)

09 diciembre 2009

Cuscús


No me refiero a la película francesa "Cuscús", título original "La graine et le mulet", del director Abdel Kechiche.
Pero resulta que el cuscús es un plato típico de la gastronomía árabe. Imagino que ya lo sabéis.
Quiero mencionar cuscús porque esa palabra es mágica. Es la llave de la hospitalidad, la generosidad y amistad que muchas familias árabes nos están ofreciendo a muchos maestros. Nos invitan a compartir una mesa con ellos y con sus hijos que son alumnos nuestros.
Eso me gusta. Me apetece mucho conocer otras culturas, costumbres, lenguas y platos típicos. Como el sarmale rumano que también he degustado.
Creo que así conoceré mejor a las familias y podremos educar con más entendimiento y cooperación. Como maestros que somos, no podemos cerrarnos a la multiculturalidad. Debemos esforzarnos en aprender, en aprender de ellos porque saben mucho y quieren enseñarnos.

20 noviembre 2009

Todos los niños y niñas tienen derecho a...

... ser felices.
Para más información... Haz clic aquí. Aquí también. Y aquí.

07 noviembre 2009

Un artículo de educación para pensar

Ha llegado a mis manos un artículo firmado por Pablo Linde y que aparece en El País.com
Creo que es curioso e invita a la reflexión. Todo ayuda a mejorar.

"Lo que los niños del rural saben y no les sirve para aprobar" (haz clic)

27 octubre 2009

Fútbol en estado puro

Partido de la Copa del Rey

 Alcorcón(Segunda B) 4       Real Madrid 0

Definición de humildad: Virtud que consiste  en el conocimiento de nuestras limitaciones y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento.
Definición de ilusión: Esperanza cuyo cumplimiento parece especialmente atractivo .

22 octubre 2009

¿Qué es eso?

14 octubre 2009

Mediación escolar a modo de ejemplo



12 octubre 2009

Plan de Convivencia

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón nos ha propuesto a los equipos docentes que realicemos este curso escolar un Plan de Convivencia en los Centros educativos con la finalidad de mejorar la convivencia e intentar afrontar los conflictos que actualmente nos rodean con demasiada facilidad.
Imagino que el fin último es que intentemos convivir entre unos valores como la cooperación, la tolerancia, el respeto, la felicidad...

Sobre la convivencia ya se ha escrito mucho y bien. Por ejemplo, pienso en Nélida Zaitegi de Miguel, maestra y pedagoga, Inspectora de Educación jubilada y antigua responsable de los Programas de la Dirección de Innovación Educativa del Departamento de Educación del País Vasco: equipos directivos, educación para la convivencia y la paz, habilidades para la vida. Precisamente, nos propone una Guía para la creación de un Observatorio de Convivencia y elaboración del Plan de Convivencia

Esta guía está dentro de un plan de actuación del Gobierno Vasco y es una magnífica herramienta de ayuda para elaborar verdaderos planes.

De todas formas, Miguel Ángel Modrego, maestro de Pedagogía Terapeútica, Licenciado en Psicología y experto en resolución de conflictos juveniles y en convivencia escolar, nos apuntaba una mañana unas cuestiones que aunque obvias, muy importantes para elaborar el plan de convivencia. Creo que aplicables a cualquier plan de trabajo.

  1. Para realizar el plan hemos de aceptarnos como somos para incorporar al plan a todos.
  2. Existe mucho material para trabajar en YouTube. Podemos buscarlo por palabras como "mediación", "convivencia"...
  3. Hemos de reflexionar cómo contribuyen todos nuestros planes a la convivencia del centro.
  4. Los alumnos se han de implicar en el Plan de Convivencia.
  5. La mediación es una estrategia (*)
  6. Ha de ser un plan de todos los docentes del claustro.
  7. Los objetivos generales del plan han de ser primero los que nos "desazonan" para mejorar. Algo sencillo y fácil de conseguir.
  8. Si es un proyecto de todos, nadie se desmarcará
  9. Ha de haber claridad y coherencia en las actuaciones.

Para finalizar, os dejo una presentación de Miguel Ángel Modrego titulada "Mediador en conflictos" para que sus contenidos sean reflexionados con vuestros alumnos y alumnas y consigáis en vuestros centros la figura de alumno mediador.

(*)



12 septiembre 2009

Jamón de Teruel

08 septiembre 2009

ACDC: Soy de Teruel

06 septiembre 2009

8ª Marcha Aragón Sur

05 septiembre 2009

Prevención de la gripe en la escuela

29 agosto 2009

Maestro de Primaria: especie a extinguir




La nota que difunde el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón en su página web "educaragón" lo dice claro y en azul: todos los maestros interinos aspirantes a trabajar, podrán elegir voluntariamente aquellas vacantes escolares que salgan con el perfil de Primaria, a pesar de no ser especialistas en esa especialidad. También podrán optar a su especialidad:Educación Física, Lengua Extranjera, Música, Educación Infantil...
Sin embargo, los maestros especialistas en Educación Primaria sólo pueden optar a su especialidad.
¿Qué se deduce de este entuerto? Sencillamente una decisión injusta y desafortunada en la cual existe un trato de favor en unas especialidades saliendo perjudicada la especialidad de primaria. Y digo especialidad porque se imparte por ejemplo en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel. Alumnos y alumnas que cursan Magisterio en la Especialidad de Primaria como otros se han decantado por Educación Infantil o Lengua extranjera.
Si todo son especialidades, por favor, respetémoslas y que tengan prioridad en la elección de una vacante escolar en primer lugar los especialistas. Aunque haya alguien por delante en la lista con mayor puntuación.
Si no respetamos lo básico estamos destruyendo muchas ilusiones, créditos de prácticas y clases, esfuerzos y sobre todo una apuesta universitaria de otorgar la importancia que se merece a los maestros generalistas o de Educación Primaria.
Entiendo que hace unos años no existía tal especialidad y a todos se nos habilitaba, antes Inicial y Medio. Pero ahora cada cual que respete su coto de caza. Así no se hacen las cosas. ¿O será otra medida para ahorrar y tener en el aula un dos por uno...?

28 agosto 2009

Muestra Internacional de Folklore

27 agosto 2009

Se acaban las vacaciones



21 agosto 2009

Modelar con plastilina

Observo, cada vez con más frecuencia, que aumentan las obras municipales de nuestras ciudades. Sé que es el momento circunstancial. Pero no quiero referirme a los proyectos en concreto que se están ejecutando sino más bien al quitar y poner de muchas actuaciones urbanísticas.
No pido que las construcciones perduren en el tiempo como la catedral románica de Jaca, las torres mudéjares de Teruel o el acueducto romano de Segovia. Sé que a pesar de los avances de nuestro siglo, no dura algo para toda la vida. Pero por lo menos, si que me gustaría que aquellas obras que se han ejecutado con dinero público aguanten en pie por lo menos una década. No exagero. Estoy presenciando obras que se terminaron en su día como plazas,"chocolateras", jardines, rondas, aceras...que han sido tan fugaces que creo que ni existen documentos gráficos al respecto. Fugaces porque lo que se acordó en su momento, hoy ya no vale y hay que cambiar. O porque no funciona o se ha roto. Un parque que no tiene ni cinco años, se desmonta por completo y a hacerlo de nuevo...
Y mientras tanto, dinero y más dinero. El que se invirtió antes y el de ahora. La verdad, que es poco ejemplarizante y manifiestan estas actuaciones una sensación de despilfarro, sálvese quien pueda y chapuzas S.A.
Me gustaría que las obras acabadas durasen por lo menos más de diez años. Que todos nuestros administradores hagan pactos duraderos para ejecutar bien y exigiendo proyectos serios con máxima responsabilidad política, técnica y humana.
No hagamos como los niños pequeñitos en la escuela cuando se les da plastilina que sólo hacen y deshacen con tanta velocidad que pasa la clase y lo único que se encuentra la maestra es que han mezclado todas las barras de colores apreciándose una bola oscura y fea.

20 agosto 2009

Doll Face

19 agosto 2009

El Refugio


El Refugio es una asociación protectora de animales de Madrid. Es una de las muchas que existen por todas las Comunidades Autónomas de España.
Menciono ésta en concreto porque el mensaje que difunde su presidente, Nacho Paunero, es ágil, real y mordaz. Denuncia e informa mediante su canal de TV y muestra contundencia en lo que cree: el respeto y los derechos de todos los animales.
Que sirva esta Asociación como botón de muestra o símbolo de las demás asociaciones. Voluntarios y voluntarias sin ánimo de lucro y con cabezas muy bien amuebladas.

01 agosto 2009

Verbos para programar Unidades Didácticas

A continuación os propongo una serie de verbos para redactar objetivos en vuestras unidades didácticas de Educación Física. Aunque me imagino que al leer el comienzo de esta entrada, frunciréis el entrecejo y gritaréis como en el anuncio de televisión..."¡Ya lo sabíaaa...!"
analizar-comprender-enumerar-inferir-relacionar-aplicar-conocer-explicar-interpretar-resumir-clasificar-describir-generalizar-memorizar-señalar-comentar-dibujar-identificar-reconocer-situar-comparar-distinguir-indicar-recordar-adaptar-cuantificar-enunciar-manejar-reconstruir-señalar-debatir-equilibrar-manipular-recordar-caracterizar-defender-explicar-mostrar-recibir-clasificar-definir-establecer-observar-representar-coger-delimitar-ejecutar-optimizar-reproducir-comentar-demostrar-experimentar-organizar-reptar-comparar-desarrollar-exponer-ordenar-resumir-componer-diseñar-formular-participar-rodar-comprobar-distinguir-golpear-pasar-seleccionar-confeccionar-dramatizar-girar-planificar-simular-construir-ejecutar-interceptar-potenciar-sintetizar-contrastar-elaborar-interpretar-precisar-situar-analizar-elegir-lanzar-probar-trabajar-controlar-aplicar-leer-realizar-utilizar-correr-emplear-atacar-recolectar-crear-enfrentarse a-localizar-aumentar-aceptar-cooperar-permitir-respetar-actuar-criticar-practicar-sentir-adaptarse-esforzarse por-preferir-ser consciente-adquirir el hábito-gozar de-preocuparse-tolerar-apreciar-habituarse a-prestar-tomar parte-aprovechar-interesarse por-reaccionar-valorar-colaborar-mostrar interés-rehusar-comportarse-obedecer-renunciar-conformarse-participar...

31 julio 2009

Dime cómo hablas y te diré quién eres


Videos tu.tv

Felicidades



Felicidades guapa. Hoy es tu cumpleaños. Diecisiete años descubiertos. Quedan más todavía.
Aunque hoy no te puedo abrazar porque estás a miles de kilómetros, sólo se me ocurren dos cosas: que tu vida se impregne siempre del polen de la felicidad y un beso.
Te queremos hija.

30 julio 2009

Víctor

A mi hermano no le apetece el olvido. Sobre todo de aquello que le amarra desde el sentimiento. Observa, piensa y actúa. Es un genuino restaurador del ayer, de lo que fue.
Y de repente, con arte y talante, cambia las cosas o más bien las hace despertar de su letargo condenado a desaparecer.
Sencillamente, mi hermano, quiere el presente, nuestro presente. Puedo mencionar por ejemplo dos actuaciones suyas.
La primera, rescatar un cementerio de melocotoneros en tumbas de tierra y convertir la tierra yerma en una finca fértil amasada con olivos. Ya hace tiempo que se le ocurrió la idea de un "piazo" que es propiedad de la María del Cinto, su madre, y en estado catatónico, trabajar en ella y plantar olivos. Pero para hacer el trabajo era necesario en primer lugar arrancar los molares de la tierra, es decir, los melocotoneros. Gracias a los inestimables amigos que tiene, que son muchos y no por el facebook, y en particular, gracias al Cipri, José Luís, consiguieron superar la primera fase. Después, Luís Miguel, técnico agrario, plantó con mi hermano una colección de olivos de la variedad empeltre de forma serena y con sentido. Recuperaron tapias de piedra caída, acequias y algún que otro olivo anciano. Hoy la finca de La Torre es de las mejores plantaciones de olivos que existen en la contornada. Ya han visto trece floradas y nos dan aceite de oliva virgen. Cada vez más abundante. Él "solico" consiguió el milagro, como Vicente Ferrer en la India. Quiso que nuestra tierra fuera fértil, tierra de hoy, y así ha sido.
La segunda actuación que se me ocurre es que está rescatando todos los artículos periodísticos de Amarcla, su padre, de cuando fue corresponsal. Joyas de papel y tinta que encierran una auténtica miscelánea. Hechos, espacios y fechas concretas de Castellote. La historia social de un pueblo durante cincuenta años.
Ya lleva varios años trabajando con el fin de dignificar el contenido de esos escritos pasándolos a formar parte de un libro. Pero lo primero que hubo que hacer fue escanear uno a uno, son centenares, todos los artículos de prensa. Después corregirlos en el ordenador porque alguna palabra no la reconocía el escáner debido a pliegues o erosiones del papel. A continuación, ordenó todos los artículos cronológicamente. Después toca maquetarlos y acompañarlos con fotografías antiguas alusivas al hecho en cuestión. Para eso, ha tenido que investigar, casa por casa, y recopilar el material fotográfico.¡Cuántas horas...! ¡Ánimo que ya queda poco!
Así es mi hermano, así es Víctor. Gracias por darme el presente.

No tengo amigos


-¿Sabes que  hay uno que tiene 90.316 amigos agregados al Facebook?

-¿Y?

-¡Hombre! Yo sólo tengo 643. 

-¿Eso del "feibuc" qué es, tío?

-Pues una cosica de internet que te permite conocer a mucha gente guapa y les puedes hablar por el ordenador.

-Yo los amigos que tengo sólo los puedo contar con las manos.

-¡Qué desgraciado que eres, macho! Es que no te enteras de nada. 

-¿Y tú en internet con tus amigos que haces?

-Pues... les escribo comentarios, leo las cosas que me mandan, veo sus fotos... no sé.

-¿A los 643 sigues? ¡Qué campeón estás hecho! Yo, con los amigos que se cuentan con las manos desgraciadamente: reímos, nos telefoneamos, bailamos, viajamos, bebemos, cantamos, discutimos, nos abrazamos, hablamos, dormimos, nos miramos, bostezamos, contamos chistes, jugamos a frontón, vamos en coche, andamos, comemos, criticamos, corremos, nos besamos, planificamos, nos saludamos, quedamos. Siento el perfume que lleva mi amiga 5 u observo que el amigo 2 no se ha afeitado hoy. Creo que el padre del amigo 6 lo han hospitalizado, mañana iré a verle. El amigo 3 tiene un conocido 12 que vende un coche que necesita mi amiga 8 para el hermano de su amigo 4.

-Jo, dicho así...

-¿Sabes que te digo?

-¿Qué?

-Pues eso, cada cosa por su nombre. Al pan, pan y al vino, vino. ¿Amigos... ? ¡Eufemismos de la red!

De todas formas, esta entrada será trasladada por mi feed a mi facebook... 

28 julio 2009

Minúsculo: A toda marcha

27 julio 2009

Andando alrededor de Castelfrío

A continuación os presento una colaboración que realicé para la revista escolar de mi escuela en el curso 2001 y dentro de una sección llamada "Página Verde". Es un recordatorio a la primera marcha senderista que hice en nuestro colegio con un grupo de alumnos y padres y ayudado por Amparo y Candi. Si ahora rescato este artículo es porque la andada que hicimos fue por un paraje hoy desolado por el fuego. Ha desaparecido el bosque, ha muerto la inspiración.
En esta entrada "Lágrimas por Castelfrío" de Pedro y Paca observaréis otro paisaje, muy diferente al que me inspiró escribir el siguiente relato.
"Son las nueve y media de la mañana. Mañana de un sábado de niebla. Hoy es 27 de octubre de 2001 y me dirijo con mi coche y mi familia hacia Escorihuela. Por la carretera general, la visibilidad es casi nula y hay que ir con mucho cuidado. Me preocupa que la niebla apacente también en los altos de Castelfrío porque la marcha senderista está prevista allí.
Nos desviamos en los llanos de Alfambra y tomamos una carretera secundaria que va a Escorihuela. De repente, como si nos metiéramos en un túnel, se divisa a lo lejos el pueblo rodeado de luces y colores de la mañana.
Seguro que va a hacer un día maravilloso.
Hemos quedado en las escuelas de Escorihuela y ya hay varias familias que nos esperan. Luego llegan más coches y hasta se produce un pequeño atasco. Saludos, apretones de mano y algún bostezo presagian que será un día feliz.
Ya estamos todos preparados y como si de una romería se tratase, comenzamos a ascender en coche hacia Castelfrío. Hacia arriba, hacia la montaña, el corazón se ensancha más y otean los niños desde la ventanilla lo que dejan atrás, un paisaje llano, de tierras rojas y ocres, las cuales rodean como una manta de pastor los pueblos de Escorihuela y Alfambra.
Dejamos los coches en un alto, en la boca del pinar y nos cargamos de mochilas, bastones de San José y alguna que otra bota de rico caldo. Los niños están tan emocionados por descubrir el más allá que se disponen a ir los primeros como el pirata Crispín o el guerrillero Pichón.
¡ Y el cielo azul !
Los aromas de sotobosque comienzan a danzar entre todos nosotros. Porque huelo a pino, hojarasca, musgo, piedra, tierra y madera. Porque marchamos con pasos observadores y cuidadosos como si nos adentrásemos hacia un paraíso salvaje, desconocido y asombroso.
Hacemos un alto en nuestro camino y almorzamos en el bosque. ¡ Qué rico está todo !
Soy feliz viendo a padres e hijos de corta edad yendo de la mano o a chinchín con sus papas; dialogando en este marco incomparable; recogiendo muestras de hongos por la senda que serpentea hasta los claros del valle, hasta Galliboso. Ascendemos de nuevo pero esta vez hemos sustituido las Michelín por las alpargatas. Ahora quien se ensancha son los pulmones porque cogen todo el oxígeno posible para seguir. Los pinos y carrascas son centinelas que por momentos nos sobrecogen al aproximarse tanto a nosotros. Algún caminante se ha tropezado en una sabina rastrera y bastantes nos hemos pinchado en los escaramujos.
Casi al final de la ascensión, miramos hacia atrás y todo es verde. Monte cargado de pinos, enebros, sabinas... Potente, hermoso y frágil a la vez. Jadeando desde aquí adivinamos porque amamos esta tierra. Queremos que nuestros hijos también se embriaguen de estos momentos de plenitud. Ella, la Natulaleza y nosotros, los dos juntos.
Aterrizamos en lo alto del monte y volvemos a ver abajo la llanura, el cauce del río Alfambra y las choperas amarillas y rojizas que se rompen en los azules, ocres y verdes.
Descendemos, más animosamente, hacia la masada El Rubio y conectamos de nuevo con una pista forestal que ya quisieran muchas carreteras tener tan buenas cualidades.
Alguna madre, con vista de águila, ve desde la pista alguna seta de cardo y le rinde cuentas. Los demás, hablando de sus cosas, cosas grandes porque se dicen con sinceridad y afecto.
Llegamos al Rubio y nos detenemos al lado de un chopo majestuoso. ¡Cuántos inviernos habrá vivido! Quizás, cuando haya oído a tantos zagales acercarse al abrevadero pensó en años pasados, en años llenos de todo y ahora ...
Un padre nos cuenta que arriba en el monte, junto a las antenas, cuando forestaron el monte, encontraron muchos proyectiles de la guerra. Que una nave que descansa a media montaña, le llaman La Parabólica. Que un estanque que hay abajo, a pie de camino, le pusieron El Pantano...
Subimos algo cansinos la última cuesta y nos dejamos caer en un manto de verdín en nuestra meta. Nos despojamos de botas, que no de las otras, mochilas y chambergos y plácidamente comemos nuestras tortillas de patata, longaniza y costilla del matapuerco, pechugas empanadas, mandarinas y pan. Los niños corretean por los alrededores del pinar y descansamos en un silencio que nos orienta.
Regresamos. Pero antes hacemos un alto en nuestra ruta y nos enseña la alcaldesa de Escorihuela el formidable merendero que se está construyendo, casi finalizado, por cierto. Al volver a las escuelas, otro atasco: cazadores con sus perros, escopetas y coches, velan a un jabalí abatido.
Nos dirigimos al bar y nos tomamos una merecida consumición. Todos juntos recordamos el día que ya pasa. Recordamos unas horas de convivencia con lo natural. Respiramos hondo y yo pienso en los últimos versos que escribió Antonio Machado antes de morir para que estos niños y niñas algún día los recuerden también. Versos que decían: “Estos días azules y este sol de la infancia...”


24 julio 2009

¡Fuego, fuego, fuego...!

Cornadas de fuego, dolor terrible, muerte y desesperación. La lengua de fuego arrasa y se va como apareció, sin avisar. Angustia y rabia ante la tragedia natural. Todo desaparece en mantos de ceniza, polvo y humo. Como los montes de Els Port que andaba por última vez en el mes de mayo. O como los parajes abruptos de Aliaga o Ejulve. ¡Hasta Castelfrío! Paradoja de nombre.
Desde la televisión las tragedias se difuminan, se encajonan rápidamente en la mente olvidada. Lo cercano y conocido duele más. Se clavan los arpones de las banderillas en todo el corazón partiéndolo en tantos trozos como lágrimas desparramadas. Porque se han ido los valles verdes peinados con riachuelos cristalinos. Han desaparecido especies de flora únicas e irrepetibles por su antigüedad o singularidad ¡Y qué decir de la rica e irrepetible fauna!
También quiero mencionar a aquellas personas que de forma valiente dejaron sus vidas por querer hacer bien su trabajo.
Ya no será igual. ¿Recuperable? ¡Nunca!¡Jamás!
Ahora es el momento de las infinitas preguntas que se formulan cuando pasa la desgracia. Unos cuantos días calentitos pero luego... a olvidar. Que la vida son tres días y dos de desgracias.

17 julio 2009

Zona Wifi


Estoy de vacaciones. En estos momentos sentado en la silla de una cafetería en un paseo marítimo de una playa de arenas blancas y aguas cristalinas. Sí, una playa que está a 75 minutos de mi lugar de origen. No me ha hecho falta irme más lejos para oler a mar y sal.
Esta entrada quizás sea un poco forzada porque al haber escrito un correo a mi hija que está en Canadá, mirar el mío y ojear las últimas entradas de los blogs que sigo, tengo tiempo hasta que apuro mi refresco de ron con coca-cola.
Es buen invento esto de las nuevas tecnologías. Si levantará la cabeza el abuelo y me viera dándole a la tecla del ordenador en vez de la grapadora de embolsar melocotón...
¿Qué veo a mi alrededor? Sencillamente muchos niños, ancianos, parejas de la mano, unos por delante y otros por detrás, grupos de tres, cuatro y seis, solitarios...
Son días obligados a convivir. Por narices o por acuerdo sindical y laboral: un mes de vacaciones. Lo que no nos damos cuenta que esto lleva trampa. Las infinitas horas de estar unidos hasta que la oficina nos separe a veces no se lleva del todo bien. Son muchas horas al día todos los días de los días de vacaciones.
La suegra, el yerno, la cuñada, el primo, la mujer, el amigo, la tía, el marido, la nuera, el suegro, el tío, la consuegra, el hermano, la abuela, el apegado...Un mojito que combinado con calor, atascos, esperas para comer, precios abusivos, lloros de los niños... puede quemar.Pero... tranquilidad. La fórmula ante la desesperación es la serenidad y control. El no pasa nada y tomarse los asuntos con mucha calma. Ante situaciones que nos angustian hemos de intentar buscar estrategias para salir de ellas. Sé que a veces es dificil pero no imposible
Buscamos el equilibrio emocional y si estos días de mucha convivencia se quiebra, intentemos sonreir. Todos tienen un punto de razón. No nos compliquemos y seamos generosos en ofrecer al otro diálogo, interés y sobre todo respeto.
Seguro que no nos supone esfuerzo intentar que el otro sea un poco más feliz. Averíguadlo.



15 julio 2009

Evian Roller Babies US

08 julio 2009

Vocabulario escolar básico (a modo de broma...)

ADAPTACIÓN CURRICULAR: Dar libros de Primaria a los alumnos de Secundaria.

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA: Dar libros de Primaria a alumnos de Secundaria (pero uno diferente a cada alumno).

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Dedicar más tiempo a los que no sirven para estudiar que a los que sí que sirven.

EVALUACIÓN INICIAL: Test que se hace al principio del curso que sirve para que el profesor constate que los alumnos no saben nada.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Saber hacer la O con un canuto.

CRÉDITO VARIABLE: Asignatura “maría”

CURRÍCULUM: Programa, plan de estudios, pero en latín que queda más guay.

NIVEL EDUCATIVO: Curso.

UNIDAD DIDÁCTICA: Lección, tema.

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Ejercicio.

DIVERSIDAD: Alumnos que van justitos o directamente gandules.

EJES TRANSVERSALES: Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen abuelas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin protección.

ESCUELA INCLUSIVA: Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. La finalidad es que las podridas se vuelvan sanas, pero el resultado acaba siendo que muchas buenas se vuelven podridas.

ESTABLECER UNA RELACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Dar clase.

GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: Papel en DIN A-3 que puede servir para decorar.

MEDIACIÓN: Intentar que un alumno le devuelva a otro el MP3 que le ha mangado.

CONSTRUCTIVISMO: Secta fanática y peligrosa (como se ha demostrado) que afirma que los chavales aprenden las cosas por ellos mismos.

POLIVALENCIA CURRICULAR: Fenómeno que se da cuando un profesor de ciencias da clases de sociales.

PONER A LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Hacer que se sienten y que se callen.

3º DE ESO: 1º de BUP pero mucho más fácil.

1º DE CARRERA: 3º de BUP y COU en un solo año. Se hace en la universidad.

PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL: Refugium pecatorum. Lugar para adolescentes en edad laboral.

PRÁCTICA REFLEXIVA: Preparar las clases antes de darlas.

PROYECTO CURRICULAR: Armario muy grande y con muchos papeles que se abre una vez al año cuando viene el inspector.

RELACIONES POSITIVAS EN EL AULA: Contar hasta 10 y respirar hondo para reprimir las ganas de insultar o pegar a un alumno.

SALUD Y BIENESTAR DEL PROFESORADO: No acabar encerrado en un manicomio y prescindir de los servicios del foníatra.

NUEVAS TECNOLOGÍAS: Informática.

TIC: Informática (cuando ya te has cansado de decir “nuevas tecnologías”).

TAC: Informática (cuando ya te has cansado de decir TIC).

(visto en mi correo electrónico. El texto no está firmado aunque imagino que será obra de algún maestro o profesor de ESO)

06 julio 2009

Felices fiestas

(autor cartel Iñaki Fernández)

28 junio 2009

Vicente Ferrer (1920-2009)

25 junio 2009

Vacaciones


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24 junio 2009

Médicos sin fronteras

"... Y COMIERON FELICES" (haz clic)

18 junio 2009

Yo, maestro rural

A continuación os presento una colaboración que he realizado en la revista escolar El Ventanico de mi colegio con motivo del vigésimo aniversario de su creación como Colegio Rural Agrupado (CRA)
Tras varios años deambulando entre olivos, melocotoneros, pinos y sabinas, me adentré en estas tierras cuando llegaron los dinosaurios.
Corría el curso 1993 y se quedaban dos réplicas de Iguanodón y Aragosaurus para apacentar plácidamente entre los chopos cabeceros y el río Alfambra en el pueblo de Galve. Ese fue el mismo año en que mi destino empezaba a formar parte de donde hoy continúo y soy, del CRA Teruel 1.
Me gusta trabajar aquí. Tal vez porque soy un gran amante de lo natural.
Es difícil dar forma a los sentimientos, recuerdos y vivencias. Eso se lleva dentro inundando el alma y el ser por completo.
Ser maestro rural es una esencia que te impregna o evapora conforme pasan
los años.
A mí me sedujo el perfume de las parameras y los trigales. Las majadas fondeando en cielos azules, la alondra que viene todas las primaveras y el
paso de las grullas en noviembre hacia la laguna de Gallocanta. He visto casi todos los colores cambiar y pintarse en los campos al ritmo de multitud de sinfonías ofrecidas por jilgueros y verdecillos.
Satisfecho de pertenecer a una gran familia. Una familia de vínculos profesionales y afectivos muy fuertes. Porque somos una maravillosa Comunidad Educativa. Alcaldes siempre dispuestos a ofrecer sus servicios, padres colaboradores hasta la saciedad, alumnos con ganas de crecer, compañeros afables y demás vecinos en general atentos y cordiales.
Aquí cuando se estrecha la mano es para siempre. El saludo es verdadero y la conversación espontánea.
Algo funcionará bien cuando antiguos alumnos nos siguen saludando y
acercándose a nosotros después de tantos años. Se ha tejido una maraña de relaciones en nuestro colegio que han forjado grandes amistades los hombres y mujeres que ayer fueron niños y niñas.
Aquí todo transcurre con más calma y humanidad. La cercanía es nuestra gran aliada. Somos actores de teatro que sentimos muy de cerca los aplausos y silbidos. Es un escenario real.
La escuela rural es grande, muy pedagógica y científica. Lo aseguro con rotundidad y sin complejos. Demostrado desde hace años. Nuestras escuelas de pueblo han servido de laboratorio a veces para implantar programas educativos y planes que luego han tenido una trascendencia en los aprendizajes muy positiva.
Aquí se aprende de verdad. Pero sobre todo, se aprende a ser persona. Ser de provecho para el mañana cercano.
¡Y claro que se forjan los primeros cimientos para nuevos aprendizajes! ¡Y
claro que muchos terminan carreras universitarias! ¡Y claro que otros han
preferido dedicarse a ser hoy fabulosos agricultores, albañiles, granjeros o conductores…!
Pero repito, todos ellos, queridos antiguos alumnos, están unidos por un
único cordón umbilical: la pertenencia a una tierra, a un espacio común que
los ha protegido y los sigue cobijando desde siempre y para siempre.
No me extenderé en la cantidad de experiencias, proyectos y actividades
que desde el CRA Teruel 1 han surgido porque otros lo han narrado ya magníficamente.
Mi emoción sólo me hace navegar con velas pintadas de sentimientos. Porque
aquí he hecho muy buenos amigos. Mis abuelos fueron maestros rurales. Mi padre también. Y ahora recojo yo el testigo de la vocación rural. Contratiempos, pues también los hay. Pero el fin último es el reconocimiento de los niños y niñas. Esas sonrisas mañaneras que te ofrecen, los abrazos y complicidades.
Doy gracias a mi mujer Pilar y a mis hijos Blanca y Juan por la paciencia que a veces tienen conmigo cuando atiendo más los temas profesionales que personales. Pero ellos me entienden porque saben que soy feliz.
Gracias a todos vosotros, padres, alumnos, alcaldes, compañeros, taberneros y amigos.
Yo, maestro rural. Yo, me quedo aquí

13 junio 2009

My Redeemer Lives

El hijo le preguntó a su
padre: ¿papá, formarías parte en el maratón conmigo? El padre
respondió, sí.
Fueron al
maratón y lo completaron juntos. Padre e hijo fueron juntos a otros
maratones, el padre siempre decía "sí" a las
solicitudes de su hijo de ir juntos en las carreras. Un día, el hijo
le preguntó a su padre, ¿papá, vamos a participar juntos en el
"Ironman"? El padre le dijo sí también.
El triatlón Ironman abarca un 2,4 millas (3,86 kilómetros) nadando en
los océanos, seguida por 112 millas
(180,2 kilómetros) en bicicleta, y terminando con 26,2 millas
(42,195 kilómetros) a lo largo de la costa de Big Island.


El color del dinero

Quizás el planteamiento que voy a realizar a continuación algunos dirán que es demagogia. Yo creo que no. Sólo presento unas cuantas cifras a modo de ejemplo para invitaros a la reflexión, al qué está pasando, al enfado o a la pataleta.

Los más cercanos al presidente del Real Madrid han dicho que Florentino pretende gastarse 300 millones de euros este verano en contrataciones de futbolistas. De hecho, ya ha comenzado su cruzada imperialista.
Si el tratamiento para salvar la vida a un niño desnutrido cuesta 39 euros, 300.000.000 de euros dividido entre 39 euros nos da el resultado de poder salvar con ese dinero a 7.692.307 niños.
¿Demagogia? ¡Inmoral! ¡Basta ya!
(Si te interesa saber más de la desnutrición infantil haz clic AQUÍ)

01 junio 2009

Como una flor


Así fueron los mayores andarines que acompañé el sábado 30 de mayo con una pequeña expedición del Grupo Alpino Javalambre. En el blog de Manolo Montaña en Teruel os relata perfectamente lo que fue ese día. Y en el blog de Pedro, Grupo Alpino Javalambre os describe el recorrido fluvial de San Blas.

En la entrada Nacemos, crecemos  y andamos de "Estos días azules" ya mencioné el espíritu de estos "jóvenes" como dice Manolo. Espíritu de flor, de flor como ésta.

30 mayo 2009

Felicidades

24 mayo 2009

Constructor del mundo

22 mayo 2009

La vida del cerdo


Tras muchas intentonas, por fin accedió Martín a prestarme su romance. Un romance que de forma magistral lo cuenta como buen juglar a sus amigos en las noches de invierno y otras también. Es una historia que él memorizó hace muchos años. Las hay parecidas. Curioso porque él fue de los primeros.

"Atención pido señores lo que voy a relatar. Es curiosa historia y también verdadera que nadie debe fiarse de la camisa que lleva.

La gorrina de mi madre tuvo el gusto de parir en casa de unos perailes que me vendieron a mi cuando tenía tres meses y a la plaza me sacaron y por fortuna pegué en manos de un hortelano.

Una mañana muy fresca un fortuche capador con la lanceta en la mano los dos pitos me cortó. Yo me quedé atolondrado como es cosa natural. Yo me quedé con la bolsa y él se llevó el capital.

Los pitos se los comieron los chicos para almorzar y a  mi me daban patatas menudas y sin pelar. Me sacaban de paseo los días que hacía sol. Me bañaban en el río cuando tenía calor y si por casualidad la barriga me rascaban yo me tumbaba larguico de gustico que me daba.

Al llegar el mes de octubre me preparan un montón de bellotas y panizo para que engordase. Yo las bellotas terminé y el panizo prencipié. Como era tan nutritivo señores yo me engordé.

Al llegar el San Antón me llegó la desventura y empezaron a tratar de hacerme la sepultura. La víspera de mi muerte me dejaron sin cenar afilando los cuchillos con los que van a justificar.

Yo les dije criminales qué es lo que vais hacer siendo que soy inocente y me venís a prender. Acacharon la cabeza sin volver contestación mientras los otros preparan los trastos y el bación y el cuchillo que llevaba y el gorrín de matachín me lo clavan en el  cuello y entonces pobre de mi, derramé toda la sangre que yo en mi cuerpo tenía y en menos de dos minutos la vida yo entregué.

La sangre la regiraba y una mujer mondonguera con el brazo remangado y en una grande cazuela".

10 mayo 2009

Una terraza de Madrid


Ayer vi desde tu terraza los vencejos tejer una telaraña en el cielo. Oí lenguas que no entendía abajo en la calle. Dormitaba en la tumbona y era feliz porque a mi lado estaban dos mujeres que quiero mucho. Mis dos mujeres, mis cómplices.
Gracias por todo, rubia. Te quiero.

28 abril 2009

¡Luz, cámara, acción!


Como si de una película se tratase. Así se desarrollan algunas de las sesiones de Educación Física que realizo.
Otro recurso más que utilizo: el vídeo. No está mal. Nada mal si nos proporciona motivación, observación de la actividad e investigación de centros de interés.
A los niños les gusta ver en la gran pantalla del tablet sus rostros, actuaciones estrella y movimientos. Es una fórmula que sirve para rebobinar y descubrir lo que se ha hecho en clase, los aciertos, las incertidumbres y las carencias. Instrumento amigo de las sesiones de expresión corporal, teatro, acrosport, circuitos...
La imagen vigila el cuerpo y el movimiento. Observan lo mejorable y siempre motiva para ilusionarse más si cabe con la actividad.
Ellos mismos son protagonistas y directores. Encuadran con nerviosismo y a veces con pocas pausas todo lo que acontece a su alrededor.
A la vez, fabricas un material de archivo muy valioso para meditar sobre la propia sesión y la reacción de todos los factores que intervienen. Documentación en alza para próximos cursos escolares.
No nos olvidemos que todo archivo que se quiera hacer público ha de ser siempre bajo el consentimiento de la familia.
Cada año que pasa, el movimiento del personaje cobra poder, importancia y gracia porque el niño y la niña crecen. La puesta en escena es la misma pero sobre parámetros de tiempos y espacios cambiantes. Y eso gusta.
Valor de imagen. Valor para investigar. Como por ejemplo cuando se desarrollan los juegos populares y las unidades didácticas se refuerzan porque los alumnos cogen en mano la cámara de vídeo y van por el pueblo recopilando documentos sonoros y visuales de juegos, retahílas, canciones, trabalenguas y situaciones de antaño. O grabo yo a los alumnos cooperando en una canción de corro con sus abuelas o personas mayores del pueblo.
Eso si que es guardar. Para siempre. Ahí os veo. Mirad.

23 abril 2009

23 de abril

20 abril 2009

Mi calle


Sigue practicamente igual.
En la costera me tumbaba de pequeño y tapaba los hormigueros con palitos y piedras. En el banco de piedra merendaba muchas tardes los bocadillos de manteca y azúcar que preparaba mi madre. En la primera puerta de la fachada de la izquierda el tío Antón encerraba a su burra cuando venía de la huerta y yo observaba con verdadera pasión el ritual de las tardes al despojarla de todos sus aparejos. Sentía el calor que desprendía y el olor a piel mojada. Se puede apreciar la anilla que hay en la pared para atar el ramal del animal.
En esta fotografía tenía 16 años, la misma edad que ahora tiene mi hija.
En la moto de Luís Miguel, montado detrás, me comía el mundo.
Mi calle y la costera ya se quedaban pequeñas. Ese mundo de fantasías que sucedieron ahí unos años atrás se esfumaron.
En cambio, todo seguía igual.

16 abril 2009

La luna en peligro

Corría el año 1945 en Castellote y las funciones de teatro aparecían en todo su esplendor. Un estupendo grupo teatral local subía a los escenarios asegurándose en cada pase el éxito.
Fue en esa época cuando María oyó por primera vez recitar a Beatriz Hernández un relato que les aseguro a ustedes que no tiene desperdicio.
Les invito a que lo lean despacio comprendiendo e imaginando los "giros baturros". Yo lo he transcrito lo mejor que he podido y sabido. Cuando vuelva a estar con María intentaré mostrar el cuento de forma oral y relatado con su peculiar acento baturro.

LA LUNA EN PELIGRO

" En el corral de una casa que a gusto describiría si las descripciones fuesen para mi cuento precisas, encontrábanse una noche el chico de la Jacinta, el del tío Destripacuencos y el de la tía Revesilda.
Según cuenta todo el mundo que los conocía, eran los tres más rematados tontos de cuantos ha habido en Ricla. Dato del cual es preciso que ustedes tengan si han de juzgar verosímil lo que en el cuento se diga.
Pues señor, hacía un rato que se hallaban en la digna tarea de divertirse jugando al mus o a la brisca; pues esto no ha podido comprobarse todavía, cuando uno de ellos a mitad de la partida se acordó que la burra, por descuido o por desidia, estaba sin beber agua desde las doce del día.
- ¡Ridiez y que sed estará pasando la pobrecica! Pos la falta de bebida se le habrá puesto la garganta más seca que la suela de la alpargata.
- Pus... ¡ala! ¡ala! Ate prisica y llévale agua a la burra no sea cosa que nos la mate la sequía.
Encaminose el hombre al pozo, miró cosa inaudita. Vio en el fondo retratada sin que faltase una línea... ¿qué se figuran ustedes? Pues la luna que lucía aquella noche en el cielo, redonda, brillante y limpia.
Dio un grito de asustado el chico de la Jacinta y exclamó:
- ¡Buena la hicimos!
- ¿Qué?
- Que sa caído la luna al pozo.
- ¡Mentira!
- ¿Mentira? Acercarus y la veréis.
- ¡Toma! pues si es verdad.
- ¿Y cómo hemos de sacala?
- Ay, pues con el pozal. Pero daros prisica.
- Mira hay que dale la noticia al alcalde pa que se entere enseguida y lo es que como haiga venido al pueblo con intenciones dañinas.
- Sí, sí... como haiga venido a cobrar la contribución ya pue romper los recibos sino quie cobrar una paliza.
Aquí vieran ustedes a la Clara Pinta, el talento y la cultura del chico de la Jacinta, del del tío Destripacuencos y de la tía Revesilda.
Tiraron el pozal dentro del pozo y empezó la ascensión peligrosísima.
Pero lo grave del caso fue que al intentar subirla, se enganchó la soga en un clavo que dentro del pozo había y entonces... pasó lo que cualquiera adivina.
Y es que estuvieron lo menos dos horas tira que te tira sin resultado ninguno pues el pozal no subía.
- ¡Ridiez, sí que debe estar gorda!
- Pesa un buen recao de libras.
- ¡Quiá! Po que tenga dinero dentro.
- Tendrá huesos y tripas igual que cualquier persona.
- ¡Riconcho! ¿Y esas manchas chiquiticas que son?
-
¿Serán sabañones?
- O po que sea tiña.
- ¡Pues por eso no tendrá pelo!
- Mira que bien se le ven las cejas y las encías.
- Paice toda la cara de la tía Gumersinda.
- ¡Quios! Tiremos deprisa otra vez que la noche se nos echa encima.
Tiraron los tres al mismo tiempo y tal fue la sacudida, según cuentan los cronistas, que rompiéndose la soga cayeron los tres de espaldas y a la que estaban tendidos en el suelo dirigió la vista al cielo el chico de la Jacinta y al ver brillar la luna igual que todos los días exclamó:
- ¡Buen gotecico has dau, maña! Trebajo nos ha costao sacala pero miala, ya está allá arriba".



13 abril 2009

He vuelto


Tras unos días de descanso en mi pueblo con los seres queridos, hemos regresado a nuestros deberes.

No han sido unas Pascuas correctas desde el punto de vista meteorológico...

¿O sí?

Si habéis alcanzado bastantes cosas de las propuestas y si sois un poco más felices, entonces han sido buenas las vacaciones.

05 abril 2009

Algunas razones por las que me voy a mi pueblo a descansar







01 abril 2009

¿Vale la pena?




Estas tres fotografías son del pantano de mi pueblo y tomadas desde diferentes puntos. Está ubicado en un paraje de una belleza impresionante. Refugio de infinidad de especies animales y de plantas. Enclavado en el Maestrazgo turolense saluda a los turistas con su fuerza, carácter, expresión, sosiego y luz.
Pero un brazo del gran lago lo han amputado: explotación a cielo descubierto de arcillas. Poco a poco la enfermedad se expande como si de la lepra se tratara. Una epidemia que está desgarrando su piel y levanta fuertes heridas que no cicatrizan. Cae el dolor en mi querido pantano. Desolación y estupor por lo que ven mis ojos.
¿Por qué queremos apostar? ¿Acaso por el turismo rural y natural? No creo. Esta sinrazón aunque impune legalmente, es un ataque atroz a lo natural.
Con actuaciones como ésta mal vamos.
No sólo morirán los ríos en el mar sino que también un rincón excepcional de mi pueblo y parte de mi corazón.
Es un poco contradictorio también si analizamos estos enlaces que nos proporciona el Departamento de Medio Ambiente del Gobierno de Aragón: Red Natura 2000(1) Zonas de Especial Protección para las Aves de Aragón(2) ZEPA Río Guadalope-Maestrazgo(3 el embalse de color azul es el de las fotos)

27 marzo 2009

Jornadas sobre la Educación en el medio rural: encrucijadas y respuestas


Folleto informativo de las  "Jornadas sobre la Educación en el Medio Rural: encrucijadas y respuestas"

(Haz "clic" en el enlace)

Un mal día en África

24 marzo 2009

No me gustan los libros de texto

Porque me aburren. No dicen nada atractivo y no enseñan lo que debieran.
Páginas y más páginas. Todas igualitas y bien formadas. Llenos de lecturas, actividades e imágenes descontextualizadas. No son guía de nada y son tediosos.Todos los días dentro y fuera de las carteras. Soportando los escolares un peso cruel e innecesario . A cambio de nada. A cambio de golpes de memoria momentánea que cuando pasan un umbral desaparecen los conceptos y aprendizajes. Sólo sobreviven hasta que llega la evaluación.
No se aprende con ellos, no motivan y desengañan a los niños y maestros. "Por favor, abrid el libro de Conocimiento por la página 78. Leemos el texto de las partes de una flor. Si lo entendéis hacéis un resumen y luego las actividades 1, 2, 3, 5, 7, 9 y 12.... ¿qué significa pistilo, Andrés?... pues..." Y ya está. Mañana pasaremos página y a hacer más ejercicios.
Los aprendizajes significativos, las competencias, se envenenan y mueren con los libros de texto. Ni siquiera nacen. Sólo germinarán con buenos proyectos curriculares, con cordiales programaciones de ciclo y aula acordes a las situaciones cercanas al educando. Pero para eso hay que prepararse las clases y trabajar en equipo. Hay que conseguir programas atractivos y motivadores que acompañen a los contenidos como la gran diversidad de recursos que pueden manejarse hoy. Aprendizajes significativos que puedan aplicar y resolver con acierto en la sociedad a base de manipular, observar, tocar, oler, aplicar, pensar, memorizar, disfrutar, investigar, comprender, entender, probar, ejecutar... Recursos sometidos a una programación flexible y en constante cambio. Nuevas tecnologías bien utilizadas, explicaciones de los docentes comprensivas y adaptadas al ritmo y evolución psicopedagógica de los alumnos.Programación acorde al grupo de alumnos. Coraje por intentar enseñar y motivación por intentar aprender. Revistas,ordenadores, periódicos, CDs, Internet, Vídeos, objetos,animales, el medio natural, visitas a museos, exposiciones, revistas escolares, intercambios, charlas, lecturas de mil libros de literatura infantil, representaciones teatrales, murales, herbarios, tizas de colores, experimentos, música y marcha al cuerpo.
Así no olvidarán y utilizarán lo aprendido. Así aprenderán a ser competentes. De verdad, los libros de texto no me gustan.

21 marzo 2009

El perche


Esto es lo que había colgado en el perche de mi casa en 1979. Ahora el cañizo ha desaparecido por el ladrillo y por desgracia también se esfumaron las ricas morcillas que hacía mi madre.
Casas de pueblo, las mejores.

(Gracias Víctor por recuperar estos bellos testimonios de nuestra vida)

19 marzo 2009

Te quiero papá


Hoy es el Día del Padre. Soy padre, soy hijo. Cada año que pasa me doy más cuenta de lo mucho que quiero a mi padre.
Mi padre tiene 80 años y vive en mi pueblo, su pueblo. Maestro de vocación y jugador de guiñote por afición. Gran amante de la Naturaleza y paseante. Fumador ocasional de farias. En invierno se coloca en su nevada cabeza una boina y en verano un sombrero de paja.Carácter no le falta y yo le admiro.
Salimos demasiado pronto a estudiar a la capital. Quizás no pudimos decirle todo lo que nos hubiese gustado cerca de la estufa mantenida con carbón y más tarde con leña de olivo.
Digo salimos porque a mi me dieron el último empujón. Antes, saltaron del nido del zarzal dos pájaros y una "pajara". Y es que somos cuatro hermanos. Cuatro novillos que salieron de la dehesa a pastar lejos. Hicimos transhumancia costosa, muy costosa. Pero hoy, a pesar de la crisis, trabajamos todos con la bendición de nuestras carreras universitarias que a base de escoplo, tesón, esfuerzo y abnegación por parte de mis padres logramos. Es decir, con un solo sueldo de maestro rural de los de entonces y desde el pueblo, consiguieron mis padres lo que hoy somos. Soltaron la tajadera de la herencia cultural y regaron los bancales hoy llenos de olivos y almendros en flor.
Si señor, mi padre es un señor tío. Don Agustín le llaman pero a mi me deja que le diga papá.
Muchas noches en la oscuridad de la habitación del internado soñaba reencuentros. Nos fuimos, ya no es lo mismo, pero esté donde esté, siempre te llevaré en el corazón.
Para mí, mi padre, el mejor. Felicidades, papá.

15 marzo 2009

Prácticas de cooperación


A continuación os muestro un artículo que ha escrito una persona cercana a mi y relacionada también con el mundo de la educación. La idea que se plantea de prácticas es muy interesante.

"Prácticas de Cooperación de los estudiantes de Magisterio de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel

Las primeras prácticas que nuestros estudiantes realizaron en el año 2001 surgieron, como muchas de las iniciativas de este tipo, por el voluntarismo y las ganas de hacer de algunos profesores.

Su primer destino El Salvador, el año del terremoto y en un centro escolar que no tenía nada que ver con los de ahora; sólo deciros que muchos de los niños iban con guardaespaldas ¡qué diferencia! Pero fue el inicio y sin aquel principio no habríamos llegado a la situación actual.

En el camino muchos quebraderos de cabeza, viajes, gastos, peticiones guardadas en el cajón…. Y muchas acciones positivas: unos 80 estudiantes que han ido, tres que han venido, intercambio de experiencias, conocimiento de personas, firma de acuerdos, contenedores llenos…miedos, esperanzas y recuerdos…muchos recuerdos.
El creciente papel de la Universidad en la cooperación al desarrollo tiene que ver con la cada vez mayor importancia concedida al acceso al conocimiento y a la formación y especialización de los recursos humanos como parte esencial de los procesos de desarrollo. Precisamente porque la Universidad es un “ámbito privilegiado para la promoción del conocimiento, la investigación, el debate, y la difusión de los problemas y retos fundamentales del desarrollo, casi diez años después nuestros estudiantes realizan unas prácticas tuteladas aplicadas a los estudios cursados, en este caso a la titulación de magisterio de manera preferente, que tienen reconocimiento académico, y sitúan al alumno en la realidad social y educativa de las zonas a las que van.
Nicaragua, El Salvador, Honduras… nuestros destinos preferentes. Los dos primeros fijos. El objetivo que nuestros estudiantes realicen sus prácticas escolares en las zonas rurales de los países.
Se levantan a las 5, caminan o cogen la camioneta, trabajan, enseñan y aprenden, pasan calor…vuelven a caminar y a casa. Además muchos viven con familias, integrados en su cultura, sus costumbres y sus “no comodidades”. Miedo ninguno, apoyos muchos: de las Universidades de León (Nicaragua) y José Siméon Cañas de El Salvador, de FUNDEMAC, de las familias, de los maestros, de la CAI y el Gobierno de Aragón que apoya las becas, de la Universidad de Zaragoza que las organiza… de personas como Charo, Amparo, Carmela, Pilar…que organizan cursos, se reúnen con los estudiantes, hablan con los padres…
Problemas siempre los ha habido y los habrá, pero la ilusión y el buen hacer de todos compensa el tiempo invertido y hoy todos los estudiantes que empiezan sus estudios de Magisterio ya saben que si quieren tienen la oportunidad de conocer otras realidades, que como Teruel también existen, de demostrar que son capaces de superar muchas dificultades y de volver, generalmente, con lágrimas en los ojos, habiendo aprendido muchas de las cosas que no están en los libros y con fuerzas suficientes para comenzar su andadura profesional habiendo vivido una experiencia en la que lo que aquí denominamos “problemas de la educación actual”, se multiplican por diez , que les ayudará a ser unos buenos maestros con la firme convicción de que aprender es algo más que conocer y saber, porque para aprender hace falta también ser felices.
Pero ser felices no significa siempre y para todos lo mismo. Preguntárselo a alguno de los estudiantes que han hecho prácticas de cooperación y seguro que os llevaréis una grata sorpresa."