Estos días azules

Espacio dedicado al recuerdo, al mundo natural, la educación...Lugar sereno.

31 enero 2010

Tardes


Tardes oscuras. Tardes frías. Tardes que gritan soledad. Mil tardes. Frío, viento y lluvia. Vegetación ahogada, desequilibrio temporal. Tardes y más tardes. Secarral y piedra. Metales y vidrios. Tardes de nadie.
Pasan las tardes como ventoleras de papel y hojas. Angustia, se oprimen las tardes en tu mente. Tardes y más tardes. Tardes de moral, tardes de estufa y leña, tardes de otros. Humos de bares, tardes de hielo, tardes no conocidas. No son buenas tardes. Olor a lápiz y sudor, tardes enfriadas. Existenciales tardes, tardes de 6 a 7, tardes de las 4,30. Tardes sin sol ni entusiasmo.Tardes de sofoco, tardes y más tardes sin avanzar, sin entusiasmo porque... son esas tardes de nadie. Pasan las tardes, las vemos pero no reaccionamos. Otra tarde y otra más. Tardes sin aromas, tardes sin ansiedad alguna. Odio de tarde, rotura de tarde. Frío, angustia, vacío, odio de tarde. Todo se torea en la tarde, típica tarde del programa diario. Tardes y más tardes, consejeras del desgarro y amigas de filamentos crujientes y retorcidos.Tardes. ¿Por qué venís a mi? Os odio porque sois tardes de nadie. Malas consejeras. ¿Qué lugar ocupáis dentro de un amanecer o un anochecer? Nada. Sólo ocupáis un espacio que llega tarde, en la tarde. Es tiempo de mierda, tiempo olvidado en el día. No me gustan esas tardes y más tardes. Ahí en esas tardes empiezan los desesperos, odios y desequilibrios. Sois moralistas y traicioneras, peor lo tienen esas tardes de invierno. Tardes y más tardes. Nunca me gustasteis. No reflejáis más que un vacío, un salto a la nada, una espera de algo que nunca llega. Ventanas de cristales sucios, cortinajes corridos, eso sois, tardes de programas aburridos. Tardes y más tardes de bares vacíos. Gentes nunca vistas ni reconocidas. Tardes de cerrojos. Tardes de nadie.

30 enero 2010

Día escolar de la NO violencia y la paz

Hoy se celebra, reconocido por la ONU desde 1993, el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Todo en conmemoración a la muerte de Mahatma Gandhi líder nacional y espiritual de la India, asesinado a tiros un 30 de enero de 1948 por un integrista hindú.

24 enero 2010

Fiestas de invierno

Existe un espacio en nuestros pueblos que cada vez está tomando más protagonismo. Me refiero a las fiestas de invierno. No son tan ruidosas y multitudinarias como las diseñadas en verano,pero presentan otras virtudes como la denominación de origen. Auténticas y nacidas desde el pueblo y para los del pueblo.
San Antón, San Fabián y San Sebastián, San Macario, San Blas son sólo algunos santos que han convivido a lo largo de los años entre los habitantes de los pueblos.
Las fiestas del frío son algo más que eso, son el testigo de lo verdadero, de la tradición de los que se quedaron en el pueblo y ante una hoguera o una dulzaina, reviven momentos que antes conmemoraron nuestros abuelos. Se siguen juntando para celebrar las personas. Pero en estos casos, los encuentros no son multitudinarios y anónimos. Se buscan los seres que apacentan el invierno, aquellos que amasan la noche fría y la escarcha con sus presencias. Así, se disponen alrededor de una mesa personas a las que todo el mundo conoce por su nombre. Se charrotea más y se respira más hondo. Porque la tradición es sabia, humilde, certera y con sentido común. Esta fiesta no tiene nada que ver con lo abstracto y deforme de las fiestas de agosto. Embriaga y no es mortífera y letal como las otras.
Porque yo prefiero la hoguera al cañón de humo, la bota de vino al cubata en vaso de plástico, la panceta a la brasa al lecho de foie con virutas de jamón, la dulzaina y las albadas a la música "bacalao".
Son un homenaje a no olvidar a nuestros antepasados y nuestra tierra. Tuvieron una vida dura y áspera en el mundo rural e imagino que cuando venía la fiesta sería lo más grande para ellos. Por unos días se olvidaban las penas. Por eso, no podemos abandonar lo que ellos empezaron.
Fiestas de invierno, sí gracias.

16 enero 2010

Colabora con Haití

14 enero 2010

Yo soy de Educación Física

"Sí, ¡yo soy el de Educación Física! Formo parte de un cuerpo especial, de un grupo de docentes privilegiados, de un una banda de ilusionados, de los que conectan con sus alumnos, de los que valoran la educación en toda su globalidad, de los que tratan de mejorar día a día, de los que se sienten solos en los Claustros, de los que las familias no solicitan su acción tutorial, de los que pasan frío y calor por esos patios, de los que todavía les queda mucho por aprender, de los olvidados por la administración... Si, soy el de Educación Física.
Cuando los cimientos de la escuela se tambalean porque sus enseñanzas han dejado de interesar a nuestros alumnos, la Educación Física se muestra como uno de los pilares que aún la sostienen. Los niños vienen al cole de otra manera cuando toca "gimnasia". Llegan con ilusión y motivación. ¿Qué se le habrá ocurrido al maestro? ¿Maestro que vamos hacer hoy?. Esas preguntas nos llenan de satisfacción y aumentan nuestra maltrecha autoestima. Es entonces cuando nos colgamos la placa en el pecho, como si Sherif se tratara. ¡Somos los de Educación Física!.

Con nuestros alumnos nos sentimos importantes porque ellos nos valoran. Cabalgamos de clase en clase como un "Llanero solitario", porque somos los de Educación Física. Nuestros alumnos están ávidos de dar su clase de Educación Física, recogen rápidamente los libros y sus enseres en cuanto abrimos la puerta del aula, esas caras aburridas se transforman, los ojos le brillan, echan chispas, en sus rostros se empiezan a dibujar sonrisas, están impacientes, se mueven de las sillas, se nota un cierto nerviosismo por salir al patio cuanto antes, ha llegado el de Educación Física.Somos especiales porque nuestra asignatura es especial, aprovechemos su motivación intrínseca. No dejemos escapar esa gran oportunidad educativa. Apriétate el cinturón, colócate bien la placa, ajústate el sombrero y vamos a jugar, vamos a crear situaciones de aprendizaje en donde los niños se sientan a gusto, seguros, ilusionados, con ganas de moverse...Aprovechemos la motricidad para educar, formemos personas competentes, trabajemos sus emociones y sus relaciones sociales, hagamos de ellos personas más autónomas y autosuficientes, mejoremos su autoestima, fomentemos su creatividad, desarrollemos su capacidad de esfuerzo...Olvidemos nuestras frustraciones profesionales, esquivemos las zancadillas que nos pone la sociedad, ignoremos los prejuicios sobre nuestra área. Somos como los "Hombres de Harreson" o el "Equipo A", como Chuck Norris, Rambow o Superman. Sintámonos orgullosos de lo que somos. Te vuelvo a decir, somos un cuerpo especial. Nos reducen los horarios, se nos marginan de las competencias básicas, ¿y la competencia motriz, dónde está?, la especialidad desaparece de la formación universitaria de magisterio,¿ a dónde vamos a ir a parar?... Quieren alumnos competentes, ¿pero en qué? En lengua, matemáticas y en el conocimiento e interacción con el medio. ¿Y las otras cinco competencias? ¿Quien las va a desarrollar? ¿Cómo puede interactuar un niño desde su pupitre? ¿Como puede mejorar su autonomía personal si no ha desarrollado sus cualidades y habilidades y destrezas motrices? ¿Cómo puede interactuar con los demás si sólo puede relacionarse con los compañeros de las mesas que hay a su alrededor?... Está claro que somos un "grano en el culo" para la administración, entorpecemos los horarios, nos tienen que suplir las bajas con otros especialistas, no lo pueden hacer con los de apoyo o con otros docentes del centro. Ahora todos generalistas y volvemos al dicho de antes "El maestro Liendre de todo sabe y de nada entiende". Sí, en eso parecer ser que consiste una educación de calidad, en crear un profesorado más técnico (la carrera durará 4 años), pero menos especializado en nada.¡Somos los de Educación Física! Desafortunadamente que poco nos quedará por serlos. Nos están pidiendo la placa y el arma, pero si al final todos somos generalistas, no olvidéis vuestras raíces, porque ¡Somos los de Educación Física!"

Juan Carlos Muñoz Díaz (Campaña por el orgullo de ser docente de Educación Física. Pásalo...)

11 enero 2010

Con hielo, por favor...

08 enero 2010

¿Solo o con hielo?




05 enero 2010

Manual de instrucciones Reyes Magos


Hoy es un día especial, el día de los niños y niñas. Entrada la tarde y cerca de la noche, llegarán a vuestros municipios sus Majestades los Reyes de Oriente. Imagino que todos vosotros esperáis algún regalo traído del lejano Oriente.
Para que los regalos se hagan realidad, hay que seguir unas instrucciones de uso:
+ Todos los niños y niñas, adolescentes, jóvenes, no tan jóvenes y despistados han de ir a la Cabalgata de Reyes para recibir a Melchor, Gaspar y Baltasar.
+ Los niños siempre se colocarán delante de los adultos para ver bien todo y poder recoger caramelos.
+ Es imprescindible asombrase y poner esa carita de niño para que los Reyes se fijen en vosotros.
+ Cuando finalice la Cabalgata, los papás y tíos invitarán a sus hijos y sobrinos a un refresco con patatas fritas en algún bar que tengan por costumbre ir.
+ Iremos a cenar a casa y veremos un poco la televisión (seguro que hay alguna película chuli)
+ Antes de media noche, dejaremos en el balcón, galería o terraza, unos zapatos nuestros, una copita de vino dulce y turrón para los Reyes Magos y zanahorias, peladuras de patata y agua para los camellos.
+ Nos iremos a la cama e intentaremos dormir hasta mañana. Bajo ningún concepto rondaremos por la casa de noche porque se pueden asustar los camellos y pasar de largo.
+ Mañana, Día de Reyes, antes de entrar al salón para ver que nos han dejado los Reyes, hemos de desayunar chocolate y roscón de Reyes. No os preocupéis que el haba siempre toca al papá...
+ ¡Corred y abrid vuestros regalos! Si hay algo que pediste y no lo han traído, no pasa nada. Pensad que hay muchas personas necesitadas que se conformarían con mucho menos.
+ Abrazaos entre todos y...¡ a jugar!.